人音7下 4.2.4化装舞会 教案

化装舞会
教学目标：
1、 聆听《化妆舞会》体验阿根廷探戈舞曲的风格，感受探戈舞曲快乐和忧伤滨村的情绪特点。
2、 学生通过肢体表现探戈舞曲的节奏特点，学会分析乐曲复三部曲式结构。
3、 借助化妆舞会的形式，学生能踏着音乐的节拍，释放自己的内心，展现良好的人际交往。
教学重难点：
1、 从节奏、旋律和音乐情绪方面分析a、b两个音乐主题。
2、 使学生初步掌握乐曲的复三部曲式结构。
教学用具：
多媒体课件、钢琴、面具
教学过程：
1、 导入
复习上一节课学过的节奏，a、老师用钢琴弹出两钟风格的节奏，学生跟着拍击。b、老师演奏一首包含两种风格节奏的乐曲片段，学生听到哪种节奏就用手势示意。
2、 新授
1、 聆听全曲，感受音乐。
思考：a：音乐的情绪是怎样的？ b：作品可为几个部分？
2、 分段体验、感受作品。
欣赏第一部分A段主题
（1）播放主题A的音乐，并出示节奏图，感受有何特点。
（2）教师带学生用拍击+跺脚的方式拍击节奏仔细感受节奏特点。
（3）教师用“bong”和“la”模唱这段音乐，课件出示旋律和旋律线，让学生再次感受有何特点，引出顿音记号和升记号。
（4）观看探戈舞蹈视频，找出有何特点（甩头）。
（5）请个别学生带上面具表演这段音乐。
欣赏第二部分B段主题
（1） 和第一部分a主题相比较，哪些音乐要素发生了重大的变化。
（2） 判断这段主题有几个乐句，并模唱旋律，用“夸张叹气”的方法指导学生唱出忧伤的情绪。
欣赏第三部分
（1） 听辨第三部分和前面的哪个部分是相似的。
（2） 复三部曲式结构分析
（3） 完整聆听全曲。
3、 拓展
（1） 欣赏手风琴演奏的《化装舞会》，感受手风琴的音色特点。
（2） a、复习本单元学过的《红河谷》，用“la”演唱旋律。B、改变节奏，用探戈的节奏演唱《红河谷》。
三、小结