苏教版七下生物 12.2人体的神经调节 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版七下生物 12.2人体的神经调节 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 36.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-22 07:52:49 | ||
图片预览
文档简介
人体的神经调节
教学目标
知识与能力
1描述神经元的结构、功能和分布。
2描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。
3说出神经调节的基本方式是反射以及反射弧的组成。
4探究某种动物条件反射的形成过程，能分析非条件反射和条件反射的区别。
5理解人类特有的条件反射。
6提高实验操作技能、观察能力和对比、分析、归纳能力。
情感态度、价值观
（1）学习生物学家不畏艰辛、勇于探索真知的精神；
（2）感受中华民族悠久的文化历史，进行爱国主义教育
教学重难点
1、教学重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构和功能，神经调节的基本方式。
2、教学难点：神经元的结构特征以及反射弧的结构。
教学方法
1、采用多媒体电教手段，配以影像资料展示。
2、让学生亲自参与实验，获得真知。
3、让学生成为学习的主体，教师精讲点拨。
4、加入小游戏和比赛，适当进行物质奖励，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
教学过程
复习与本节相关的知识点：
1、神经冲动。2、脊髓的结构、大脑的结构。3、神经中枢。4、反射。
课内探究：
活动一：观察神经元结构
活动二：观察神经系统的组成
活动三：体验反射活动
情景导入：多媒体展示“望梅止渴”“惊弓之鸟”的图片。
提出疑问：为什么士兵听说前面有梅林就不觉得口渴了？为什么受过伤的鸟再次看到拉开的弓箭，不用射就从天上掉下来?接着再展示几个例子：家兔听见饲养员的脚步声就出来觅食、听到铃声进教室、天冷时打哆嗦、手被针刺立即缩回，分析出现这些现象的原因，点明这些都是动物体或人体在神经系统的调节下出现的一些反射活动，反射是神经调节的基本方式。
[]
探究一
反射
1、膝跳反射实验：
观察膝跳反射视频
两人一组，一个同学坐在椅子上，一条腿自然搭在另一条腿上。另一个同学用手掌内侧边缘或橡皮槌快速扣击上面那条腿膝盖下面的韧带。
观察并思考：（1）叩击韧带时，小腿出现什么反应？（2）如果有意识地控制膝跳，上述现象还会出现吗？说明了什么？(在有意识控制的情况下再做此实验)
2、你来总结：什么叫反射？人体或动物体通过_______对外界刺激所发生的_______的反应。
探究二
反射弧
1、什么叫反射弧？[]
2、一个完整的反射弧包括哪五部分?每一部分有何作用？
3、膝跳反射过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？
4、如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍，会出现什么现象？
（反射消失）
探究三
非条件反射和条件反射
（一）条件反射
1、通过小游戏知道什么是非条件反射和条件反射（让一个同学站在讲台上，伸直胳膊并展开手掌，闭上眼睛，教师用牙签不尖的一端快速刺其手掌，看他有何反应。然后让这个同学睁开眼睛，老师拿出牙签，告诉他要用牙签尖的一端刺他的手掌，看他有何反应。师生共同分析这两个缩手反射，得出概念。）
[来源:学
科
网]
2、对照课本探究条件反射的建立过程。
注意：
(1)
非条件刺激：能引起机体非条件反射的刺激，叫非条件刺激。
如：狗吃食物时就分泌唾液，食物就是引起唾液分泌的非条件刺激。
[]
(2)
条件刺激：指引起条件反射的刺激。
(3)无关刺激：与反射没有关系的刺激（不能引起反射的刺激）
教师点拨：条件反射建立后需要不断强化。不强化，会消退。）
（二）条件反射与非条件反射的区别
条件反射
非条件反射
1.生来就有的
反射
1.在
反射的基础上,在生活过程中逐渐形成的
反射
2.
的神经活动
2.
的神经活动
3
.
参与（脑干、脊髓）完成
3.
参与完成
4.适应范围
,只适应
的环境
4.适应范围
,可适应
的环境
5.固定,不会
5.暂时,可以
习题：
1、神经系统能够传导的兴奋叫做（
）
A.
刺激
B.
感觉
C.
神经冲动
D.神经信息
2、调节人体生理活动的最高级中枢位于(
)
A.小脑??
B.大脑?
C.脊髓?
D.神经
4、杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是(?
)
A.大脑?
B.小脑?
C.脑干?
D.脊髓[]
5、课堂上我们通过膝跳反射实验，验证了反射是由反射弧完成的．若膝跳反射的传出神经受损，该反射活动将（ ）
A．不能进行，但对刺激有感觉
B．能进行，但不能运动
C．能进行，但对刺激无感觉
D．不能进行，但能运动[]
6、下图为反射弧结构模式图，该图描述正确的是
（
）
A、①是传出神经
B、②是脊髓白质
C、③是传入神经
D、④是效应器
7、下列各项反射活动中，与“谈虎色变”这一反射类型相同的是
（
）
A、人的踢腿反射
B、精彩的哑剧引发观众哈哈大笑
C、酸梅入口，分泌唾液
D、人手被针刺后会缩回
8、下图是反射弧结构模式图，下列关于它的解读正确的是
（
）
A、a是效应器，能接受c传来的信号作出反应
B、b是感受器，能接受外界刺激产生神经冲动
C、d能将来自e的神经冲动传至b，引起反射
D、e是神经中枢，它不受其它任何结构的调控
9、下图为反射弧模式图，有关该图描述，正确的是
（
）
A、②是传出神经
B、⑤是感受器
C、神经冲动的传导方向是：①→②→③→④→⑤
D、神经冲动的传导方向是：⑤→④→③→②→①
10、下列属于条件反射的是
（
）
①望梅止渴
②杯弓蛇影
③鹦鹉学舌
④老马识途
⑤公鸡报晓
⑥大雁南飞
A、①②③④
B、①②③⑤
C、②③⑤⑥
D、①④⑤⑥
11、下图是缩手反射反射弧的模式图，若③处损伤，则导致
（
）
A、有感觉，不能缩手
B、有感觉，能缩手
C、无感觉，不能缩手
D、无感觉，能缩手
教学目标
知识与能力
1描述神经元的结构、功能和分布。
2描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。
3说出神经调节的基本方式是反射以及反射弧的组成。
4探究某种动物条件反射的形成过程，能分析非条件反射和条件反射的区别。
5理解人类特有的条件反射。
6提高实验操作技能、观察能力和对比、分析、归纳能力。
情感态度、价值观
（1）学习生物学家不畏艰辛、勇于探索真知的精神；
（2）感受中华民族悠久的文化历史，进行爱国主义教育
教学重难点
1、教学重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构和功能，神经调节的基本方式。
2、教学难点：神经元的结构特征以及反射弧的结构。
教学方法
1、采用多媒体电教手段，配以影像资料展示。
2、让学生亲自参与实验，获得真知。
3、让学生成为学习的主体，教师精讲点拨。
4、加入小游戏和比赛，适当进行物质奖励，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
教学过程
复习与本节相关的知识点：
1、神经冲动。2、脊髓的结构、大脑的结构。3、神经中枢。4、反射。
课内探究：
活动一：观察神经元结构
活动二：观察神经系统的组成
活动三：体验反射活动
情景导入：多媒体展示“望梅止渴”“惊弓之鸟”的图片。
提出疑问：为什么士兵听说前面有梅林就不觉得口渴了？为什么受过伤的鸟再次看到拉开的弓箭，不用射就从天上掉下来?接着再展示几个例子：家兔听见饲养员的脚步声就出来觅食、听到铃声进教室、天冷时打哆嗦、手被针刺立即缩回，分析出现这些现象的原因，点明这些都是动物体或人体在神经系统的调节下出现的一些反射活动，反射是神经调节的基本方式。
[]
探究一
反射
1、膝跳反射实验：
观察膝跳反射视频
两人一组，一个同学坐在椅子上，一条腿自然搭在另一条腿上。另一个同学用手掌内侧边缘或橡皮槌快速扣击上面那条腿膝盖下面的韧带。
观察并思考：（1）叩击韧带时，小腿出现什么反应？（2）如果有意识地控制膝跳，上述现象还会出现吗？说明了什么？(在有意识控制的情况下再做此实验)
2、你来总结：什么叫反射？人体或动物体通过_______对外界刺激所发生的_______的反应。
探究二
反射弧
1、什么叫反射弧？[]
2、一个完整的反射弧包括哪五部分?每一部分有何作用？
3、膝跳反射过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？
4、如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍，会出现什么现象？
（反射消失）
探究三
非条件反射和条件反射
（一）条件反射
1、通过小游戏知道什么是非条件反射和条件反射（让一个同学站在讲台上，伸直胳膊并展开手掌，闭上眼睛，教师用牙签不尖的一端快速刺其手掌，看他有何反应。然后让这个同学睁开眼睛，老师拿出牙签，告诉他要用牙签尖的一端刺他的手掌，看他有何反应。师生共同分析这两个缩手反射，得出概念。）
[来源:学
科
网]
2、对照课本探究条件反射的建立过程。
注意：
(1)
非条件刺激：能引起机体非条件反射的刺激，叫非条件刺激。
如：狗吃食物时就分泌唾液，食物就是引起唾液分泌的非条件刺激。
[]
(2)
条件刺激：指引起条件反射的刺激。
(3)无关刺激：与反射没有关系的刺激（不能引起反射的刺激）
教师点拨：条件反射建立后需要不断强化。不强化，会消退。）
（二）条件反射与非条件反射的区别
条件反射
非条件反射
1.生来就有的
反射
1.在
反射的基础上,在生活过程中逐渐形成的
反射
2.
的神经活动
2.
的神经活动
3
.
参与（脑干、脊髓）完成
3.
参与完成
4.适应范围
,只适应
的环境
4.适应范围
,可适应
的环境
5.固定,不会
5.暂时,可以
习题：
1、神经系统能够传导的兴奋叫做（
）
A.
刺激
B.
感觉
C.
神经冲动
D.神经信息
2、调节人体生理活动的最高级中枢位于(
)
A.小脑??
B.大脑?
C.脊髓?
D.神经
4、杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是(?
)
A.大脑?
B.小脑?
C.脑干?
D.脊髓[]
5、课堂上我们通过膝跳反射实验，验证了反射是由反射弧完成的．若膝跳反射的传出神经受损，该反射活动将（ ）
A．不能进行，但对刺激有感觉
B．能进行，但不能运动
C．能进行，但对刺激无感觉
D．不能进行，但能运动[]
6、下图为反射弧结构模式图，该图描述正确的是
（
）
A、①是传出神经
B、②是脊髓白质
C、③是传入神经
D、④是效应器
7、下列各项反射活动中，与“谈虎色变”这一反射类型相同的是
（
）
A、人的踢腿反射
B、精彩的哑剧引发观众哈哈大笑
C、酸梅入口，分泌唾液
D、人手被针刺后会缩回
8、下图是反射弧结构模式图，下列关于它的解读正确的是
（
）
A、a是效应器，能接受c传来的信号作出反应
B、b是感受器，能接受外界刺激产生神经冲动
C、d能将来自e的神经冲动传至b，引起反射
D、e是神经中枢，它不受其它任何结构的调控
9、下图为反射弧模式图，有关该图描述，正确的是
（
）
A、②是传出神经
B、⑤是感受器
C、神经冲动的传导方向是：①→②→③→④→⑤
D、神经冲动的传导方向是：⑤→④→③→②→①
10、下列属于条件反射的是
（
）
①望梅止渴
②杯弓蛇影
③鹦鹉学舌
④老马识途
⑤公鸡报晓
⑥大雁南飞
A、①②③④
B、①②③⑤
C、②③⑤⑥
D、①④⑤⑥
11、下图是缩手反射反射弧的模式图，若③处损伤，则导致
（
）
A、有感觉，不能缩手
B、有感觉，能缩手
C、无感觉，不能缩手
D、无感觉，能缩手