苏科版八下物理 6.5物质的物理属性 教案

物 质 的 物 理 属 性
[教学目标]
1． 进一步用探究的方法了解物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。
2． 学会对物质分类，通过填写物质分类表将物质常见的属性表现出来，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。
3． 在探究活动中了解探究过程中的一些重要环节，学习交流与协作，培养团队精神。
[教学重点]
了解物质的一些物理属性，培养学生独立完成探究的兴趣和精神。
[教学难点]
设计实验比较物质的物理属性
[教学过程]
一、快乐导入
师：老师今天给大家带来了两瓶“益达”，一瓶里面装满了水，另外一瓶中装满了食用油。
哪位同学能在不打开瓶盖的前提下试着为我们区分一下呢？好，我们再请一位同学打开瓶盖为我们验证一下。请用更多的办法来验证。
师总结：刚才同学提到的密度、颜色、气味都是每种物质所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。除了这些物理属性以外，还有许多其他的物理属性，这节课我将和大家一起来认识。（板书）五 物质的物理性质
二、新课教学
1、师：（课件出示）铁钉在蜡烛上刻画的图片。请同学们自学课本第17页，完成问题。
这个例子说明了什么？（不同物质的软硬程度是不同的。钉子比较硬，蜡烛比较软。）
师：我们把物质软硬程度的特性称为硬度，它是物质的物理属性之一。
（板书：一 、物质的软硬程度的特性称为硬度。）
师：（过渡）不同物质的硬度不同，那么下列物质的硬度谁大谁小呢？你能从大到小排列正确吗？
2、探究活动一：比较物质的硬度
[器材]：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。
[探究目的]：比较物质的硬度，并按硬度大小排序。
[猜想]：根据你的预测，将这些物质硬度的大小进行排序：
（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7）
[设计实验]：
（1）学生思考、交流得出比较硬度大小的方法：
将一种物质在另一种物质表面上刻画，若被刻画物上留下痕迹，则刻画物比被刻画的硬度大；若被刻画物上不能留下痕迹，则刻画物比被刻物的硬度小。
（2）比较的物质种类多，刻画的次数多，较为繁杂，费时较长，请同学们思考、交流得出一种较为简单的实验方案。
①选择你认为硬度居中的物质为比较基准点（如玻璃）用它在其他物质表面上进行刻画，将其他六种物质分为两大类：硬度大的（如铁钉、钢锯条）、硬度小的（如塑料尺、铅笔心、铜钥匙、粉笔）
②在硬度大的一类，采用上述方案，进行分类，然后排序。
③在硬度小的一类，采用同样方案，进行分类，然后排序。
注意：做实验时不要损坏公物，不要被材料的边角划破手！
[进行实验和收集证据]：
[实验结论]：
这些物质按硬度大小的排序是：钢锯条、铁钉、玻璃、铜钥匙、塑料尺、铅笔心、粉笔。（板书）
师：（过渡）想一想，物质还有其他属性吗？
3、探究活动二：物质的其他属性
①物质的透明度 [器材]：玻璃板、塑料板、木板
②物质的导电性 [器材]：电池（组）、灯泡（附有灯座）、导线（3根）、铜条、铁条、木条
③物质的导热性 [器材]：烧杯、热水、金属勺、塑料勺
④物质的弹性、塑性 [器材]：弹簧、橡皮筋、橡皮泥
⑤物质的磁性 [器材]：磁体、铁钉、铜块、铝块
（组长去哪儿了？由组长抽签决定本组的实验。）
安排五大组分组实验，每大组进行一个实验探究，且五组同时进行实验，每组经过实验、交流得出结论后，再请每大组中的某一小组展示给全体学生，不能展示的留给同学们课后交流。
经过学生的实验、交流、讨论，老师总结得出：
二、物质的物理属性包括：状态、硬度和比热、密度、导电性、导热性、透明度、磁性、弹性等。 （板书）
师：（过渡）物质的物理属性多种多样，我们学过有什么应用呢？
4、方法及应用：
对形形色色、各种各样的无数物体，如果按照物质的物理属性加以分类、研究，是研究问题的比较简单的方法，科学家与发明家常用这种方法，并取得了丰硕的果实。下面让我们一起带着刚才的研究成果做几个练习题，看大家掌握的怎么样。

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