西师大版 六年级下册 扇形统计图 教案
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文档简介
扇形统计图
【教学目标】
1、使学生了解扇形统计图的特点，感受扇形统计图描述数据的优越性。
2、使学生能从扇形统计图中获取有用的信息，并根据信息分析问题，进一步培养学生的读图能力和数据分析能力。
3、使学生体会扇形统计图在现实生活中的作用，感受统计的价值。
【教学重点、难点】
教学重点：了解扇形统计图的特点，体会统计在现实生活中的作用，培养学生的数据分析观念。
教学难点：了解扇形统计图的特点，培养学生的数据分析观念。
【教学过程】
一、创设情境。引入新课
1、创设问题情境
师：为了庆祝六一儿童节，我们班的每个同学要用彩色纸制作一个道具，那么各种颜色的彩色纸要买多少呢？需要调查我们班同学喜欢每一种颜色的人数，可以用什么办法表示收集到的数据？（引导学生回忆所学知识，选择统计表或者统计图）
2、引入课题
师：今天我们在以前学过的统计知识基础上进一步来研究统计图
板书课题：扇形统计图
二、合作探究，学习新知
1、教学例1
(1)呈现统计数据，填写统计表
师：老师带来了本班同学喜欢各种颜色的人数，请大家计算出百分比。
颜色 红色 黄色 蓝色 其他 合计
人数（人） 10 2 20 8 20
占全班人数的百分比
学生独立计算并填表。
颜色 红色 黄色 蓝色 其他 合计
人数（人） 10 2 20 8 20
占全班人数的百分比 25℅ 5℅ 50℅ 20℅ 100℅
（2）激发需求，引入扇形统计图
师：统计表中的信息还可以怎么表示？引发学生用不同统计图表示的思考。
①用条形统计图表示有什么优势和不足？
②用折线统计图呢？
学生交流讨论
师：通过交流，我们知道条形统计图和折线统计图都不能表示喜欢各种颜色的人数占总人数的百分比。那么有没有一种统计图可以表示呢？（扇形统计图）
（3）感知扇形统计图的特点
①课件呈现与上述统计表数据相对应的扇形统计图。
六（5）班同学喜欢颜色统计图
②观察统计图，你有什么发现？这幅扇形统计图中，整个圆表示什么意思？每一部分扇形表示什么意思？
学生先独立思考，然后在小组内交流一下自己的见解。然后集体反馈。
③小结：扇形统计图能直观地反映每个部分占整体的百分之几，
2、解读扇形统计图
观察统计图并填空。
（1）课件呈现“六（5）班同学参加少年宫活动情况统计图”
师：观察统计图，你发现了什么?
学生独立观察后小组讨论，然后在集体反馈。
（2）已知全班共有40人，你能根据图上信息解决一下问题吗？
参加文娱类活动有（ ）人，参加体育活动类有（ ）人。
师：你还能提出其他问题吗？
引导学生提出问题、解决问题。
三、练习应用，巩固提高
完成教科书57页第1、2题
学生独立看图思考，然后解决问题，最后集体交流。
四、回顾反思，总结强化
今天我们学习了扇形统计图，它有什么特点？与条形统计图和折线统计图有什么不同？
蓝色50℅
红色
25℅
黄色5℅
其他20℅
美术类25℅
文娱类30℅
体育类35℅
其他类10℅
【教学目标】
1、使学生了解扇形统计图的特点，感受扇形统计图描述数据的优越性。
2、使学生能从扇形统计图中获取有用的信息，并根据信息分析问题，进一步培养学生的读图能力和数据分析能力。
3、使学生体会扇形统计图在现实生活中的作用，感受统计的价值。
【教学重点、难点】
教学重点：了解扇形统计图的特点，体会统计在现实生活中的作用，培养学生的数据分析观念。
教学难点：了解扇形统计图的特点，培养学生的数据分析观念。
【教学过程】
一、创设情境。引入新课
1、创设问题情境
师：为了庆祝六一儿童节，我们班的每个同学要用彩色纸制作一个道具，那么各种颜色的彩色纸要买多少呢？需要调查我们班同学喜欢每一种颜色的人数，可以用什么办法表示收集到的数据？（引导学生回忆所学知识，选择统计表或者统计图）
2、引入课题
师：今天我们在以前学过的统计知识基础上进一步来研究统计图
板书课题：扇形统计图
二、合作探究，学习新知
1、教学例1
(1)呈现统计数据，填写统计表
师：老师带来了本班同学喜欢各种颜色的人数，请大家计算出百分比。
颜色 红色 黄色 蓝色 其他 合计
人数（人） 10 2 20 8 20
占全班人数的百分比
学生独立计算并填表。
颜色 红色 黄色 蓝色 其他 合计
人数（人） 10 2 20 8 20
占全班人数的百分比 25℅ 5℅ 50℅ 20℅ 100℅
（2）激发需求，引入扇形统计图
师：统计表中的信息还可以怎么表示？引发学生用不同统计图表示的思考。
①用条形统计图表示有什么优势和不足？
②用折线统计图呢？
学生交流讨论
师：通过交流，我们知道条形统计图和折线统计图都不能表示喜欢各种颜色的人数占总人数的百分比。那么有没有一种统计图可以表示呢？（扇形统计图）
（3）感知扇形统计图的特点
①课件呈现与上述统计表数据相对应的扇形统计图。
六（5）班同学喜欢颜色统计图
②观察统计图，你有什么发现？这幅扇形统计图中，整个圆表示什么意思？每一部分扇形表示什么意思？
学生先独立思考，然后在小组内交流一下自己的见解。然后集体反馈。
③小结：扇形统计图能直观地反映每个部分占整体的百分之几，
2、解读扇形统计图
观察统计图并填空。
（1）课件呈现“六（5）班同学参加少年宫活动情况统计图”
师：观察统计图，你发现了什么?
学生独立观察后小组讨论，然后在集体反馈。
（2）已知全班共有40人，你能根据图上信息解决一下问题吗？
参加文娱类活动有（ ）人，参加体育活动类有（ ）人。
师：你还能提出其他问题吗？
引导学生提出问题、解决问题。
三、练习应用，巩固提高
完成教科书57页第1、2题
学生独立看图思考，然后解决问题，最后集体交流。
四、回顾反思，总结强化
今天我们学习了扇形统计图，它有什么特点？与条形统计图和折线统计图有什么不同？
蓝色50℅
红色
25℅
黄色5℅
其他20℅
美术类25℅
文娱类30℅
体育类35℅
其他类10℅