统编版语文小升初提分作文教案+真题演练-破题技巧二（2课时，共7页）

小升初提分作文教案
备课内容: 破题二
【教学目标】
1、教会学生运用“四步破题法”， 顺利地完成对自命题作文的读题过程，在读懂材料的基础上能够准确地提炼出自己的看法和观点，有明确的中心；
2、可以用典型、恰当的材料来表现中心，材料新颖，内容丰富
【教学重点】
1、熟悉“四步破题法”的步骤，运用“以小见大”的方法选好切入点，确定主题
2、根据中心选择典型、恰当、有新意的材料。
【教学难点】
读懂材料，能以小见大，感悟独特。
【教学方法】
对话教学法 范例演示法 练习教学法
【教具准备】
教学PPT
【课时安排】
2小时
【教学步骤】
课前热身：
游戏----绿毛龟
规则：学生打开双臂，左手掌摊开，右手食指放在右边同学的摊开的左手掌上，老师说一段话，当学生听到“绿毛龟”三个字的时候就快速抓住左边同学的手指。
二、 配方指导
1. 激趣导入
【激】 在玩游戏的时候，同学们的注意力都很集中，虽然还玩的不熟，但是只要回家多复习，多和爸妈一起玩，就一定可以熟能生巧。学习也是一样，要学会“温故而知新”。
【问】请一位同学当小老师，带领全班同学复习上次课的内容，说说你学会了哪些法宝和技巧？
【练】学的是全命题和半命题作文的破题方法，有“题目规定表”和“创新审题表”这两个法宝，运用“自问自答法”和“四步破题法”来完成破题过程。
【评】回答得很准确，看来听讲认真，复习也很勤奋！
【引】其实这些法宝和技巧还可以用来审清楚自命题作文呢！我们一起去探索其中的奥秘吧！
2．学习四步破题法
① 第一步---读懂题目限定范围
【激】童年是记忆深处的一颗火种，童年是人生初始的一段阳光，童年是小巷深处的一首歌谣，童年是高远天空的一只纸鸢。说到童年，总会让人感到无限的轻松与美好！
【引】2011年武汉小升初考试就有一个以“童年生活”为话题的作文，我们一起来看习作要求：以“童年生活”为话题写一篇作文。童年生活中充满了好奇：有过快乐也有过伤心，有激动也有过思考……以自己多彩的童年生活为话题，自拟题目，不少于450字。
【问】对这个话题提问，看看题目规定了哪些方面？
【练】谁的童年？规定了主体是自己。
【练】什么是童年？就是指幼儿园和小学阶段，规定了时间范围
【练】童年有哪些生活？就是我们的学习、玩耍等等事件，规定了内容是记事
【评】问得很清楚，答的很准确
【收】很好的运用了自问自答法，审清了题目字面的限定范围，接下来就请大家在1分钟之内，完成“题目规定表”
【参考答案】
1-2分钟 基本要素 中心 内容 标题 其他
时间 地点 写作对象
规定动作 √ √ √
自选动作 √ √ √

【评】从上表可以看出，这个题目的人物和时间已经限定了，不能跑题；但是具体的事件、地点、主题、文体都没有限定，是我们发挥创意的空间。
② 第二步------分析对手审题内容
【放】接下来就到了知彼的环节，你们认为对手会从哪些方面来创新呢？
【练】从具体的事件创新，从地点创新，从文体创新。
【收】我们所说的创新，并不是完全否定一般思路当中的东西，而是在某一点或者几点上找到自己与众不同的地方，这样综合起来，我们的文章依然是有亮点的，千万不能为了创新而创新。比如立意这块，如果你完全脱离了中心，那就不叫创新，而是离题了。
【练】仔细找找，看看哪几个方面比较容易突破，用√在表格中标注出来。
1-2分钟 立意 选材 构篇 文体 创新表达
对手审题内容 √ √ √
【放】很多同学都选择了在选材上创新，那么“童年生活”这个话题，可以选择哪些材料呢？
【练】可以选择童年和小伙伴一起游戏；
【评】原来游戏也是一种生活；
【练】可以选择童年读书的乐趣；
【评】看来读书已经成为你生活中重要的一部分；
【练】可以选择每年暑假去农村的奶奶家避暑；
【评】哎呀，你和他们不一样，地点转换到农村奶奶家了。
【收】同学们的思路很灵活，不知不觉地就运用了“以小见大”的方法，巧妙地把“生活”这个大的话题从“游戏、看书、过暑假”这些小的方面说得具体了。
自命题作文就需要“化大为小，以小见大”，从一个具体的角度切入，结合自己的真实体验和感受，确定主题，选择材料。
③ 学习配方----化大为小，以小见大
【引】对于话题作文而言，由于话题宽泛，给破题带来了一定的困难，因此写作前首先应学会化大为小。
【问】谁能运用比喻的方法解释什么是化大为小呢？
【练】就像是把一块大蛋糕再分成小块的。
【评】就如一个西瓜，洗净后只有切成小块才好下口。话题作文的写作也应如此。我们可以将话题转化为几个子话题，然后从中选择一个易写好些的来写。简单地说，就是从具体一点切入，然后调动自己的积累，在这个问题上展开和提炼。
【问】请同学们想想下面的这个话题作文如何化大为小？以“想象中的初中生活”为话题，畅想你的初中生活是怎样的。
【练】题目中只是规定了时间范围是“初中”，初中的生活有很多方面，有不同的科目，与老师的交流、与同学的交流，有课外活动的参与，还有回家以后的安排等等。只需要从这些范围中选择一个，化大为小，就可以确定主题，然后展开和提炼，以小见大地表现对初中生活的态度和向往。
【评】你回答得很准确，很好地运用了“化大为小，以小见大”的方法。
④ 第三步---分析自己审题内容
【问】分析了对手，接下来就要了解自己了。你准备在哪些方面创新呢？请大家在“分析自己审题内容”这一栏用“√”来标注自己的创新点。
【练】
1-2分钟 立意 选材 构篇 文体 创新表达
自己审题内容 √ √ √
【引】请你说说你选择了哪些方面来创新？
【练】我会在选材和立意上创新，从我培优的角度来切入，讲我的课外培优生活。虽然有时候会很辛苦，但是我真的觉得如果你把收获知识看做一种乐趣，那么学习根本不是负担和压力。
【评】运用了逆向思维，在大部分同学都埋怨课业负担，不想培优的时候，你却认识到了学习的本质！怪不得你的表现这么好，相信你一定会成为一个有成就的人！
【引】哪位同学在文体上有所创新呢？
【练】我会写散文
【评】你真厉害！
【引】大家觉得写成日记体怎么样？
【练】很好啊，显得真实，就像在说悄悄话一样
【收】是啊，日记体就像在和评卷老师讲悄悄话，把你的心扉完全敞开，更利于把自己的想法表达得更充分。文体上的创新同样要能够表现中心，突出中心，而不能为了创新而创新。
⑤ 第四步---确定我的创新计划
【引】有了前三步的基础，我们已经对“童年生活”这个话题分析得很清楚了，接下来，你们需要作出最后的决定，究竟会选择哪些方面来创新？
【练】
1-2分钟 立意 选材 构篇 文体 创新表达
我的创新计划 √ √ √
【放】请几位将军来说说自己的作战方略。你选择的哪个方面，具体如何操作？
【练】我选择从过暑假的角度切入，写农村生活的悠闲与轻松，写我想多走近大自然的愿望，我会用不同的地点作为小标题，来完成作文。
【练】我会选择运动来表现我的童年生活，每天放学后都会和爷爷一起打半个小时的羽毛球，每周游一次泳，还有田径队的训练等等，让我明白了运动让我更加地有活力！
【收】同学们的童年生活各不相同，各有特色，但都能有自己独特的感悟和体会，让老师感到欣慰啊！
三、真题演练
【激】光说不练假把式，接下来就到了我们的真题演练环节，看看谁能在这一次的演练场上赢得桂冠！
1.练习一：烦恼
【激】师唱：“最近比较烦，比较烦，比较烦，总觉得漂亮衣服，总是少一件……“
【引】每个人都有烦恼，需要互相倾诉一下吧！
【放】谁能和大家倾诉你的烦恼？
【练】我的烦恼是不能看电视
【练】我的烦恼是不能看漫画
【练】我的烦恼是作业太多，做不完
【收】老师特别能理解你们看电视、看漫画、玩游戏的需求，有一些同学根本不存在这些烦恼，他们和你们一样多的作业，一样多的课程，可是他们仍然有时间游戏、玩耍。因为他们听讲专心，作业认真，积极思考，效率高了，这些烦恼自然就没有了。
【引】不止小孩，大人也有烦恼啊，这篇作文能写老师的烦恼吗？
【练】能！不能！
【练】到底能不能，关键要看清楚题目的习作要求。然后完成“题目规定表”
1-2分钟 基本要素 中心 内容 文体 其他
时间 地点 写作对象
规定动作 √ √
自选动作 √ √ √ √
【收】“烦恼”这个话题作文，只规定了内容的范围，就是讲让自己不顺心，不愉快的事。但是在习作要求上，明确地提出了“你的烦恼是什么？”，规定了写作的对象是自己。
【放】大家认为在选材上可以有哪些方面的烦恼呢？
【练】考试成绩总是不理想
【练】我太胖了，觉得不漂亮
【练】我说话结巴，大家都笑话我
【收】原来烦恼有很多方面，有学习上的，有外形上的，还有我们的一些小缺陷。
【引】还有很多同学选择了创新表达，有第三者的视角可以运用
【放】你们有哪些好点子？
【练】比如我的烦恼是成绩不好，我就可以用“分数的自述“的方式来写我给主人带来的麻烦，希望自己快点长大，从59分长大到95分。
【收】有创意，但是在语言上可是要下功夫了啊。烦恼的范围很大，但是只要我们化大为小，从一个小的角度切入，就可以找到最有话可说的话题。接下来就是知己知彼的过程了，请大家仔细思考，完成“创新审题表”的三栏内容。
【练】
1-2分钟 立意 选材 构篇 文体 创新表达
对手审题内容 √ √
自己审题内容 √ √ √
我的创新计划 √ √
2. 练习二：生活中处处存在着美，请你以“美”为话题，自拟题目，写一篇作文，语句通顺，表达有真情实感，不少于450字。（2010 武汉）
【激】播放歌曲《美》王力宏“你那么美，你那么美……”
【引】生活中那么多的美，你们发现了什么呢？
【练】请大家瞪大眼睛，去寻找你眼中的美，完成“题目规定表”和“创新审题表”
表一：题目规定表
1-2分钟 基本要素 中心 内容 文体 其他
时间 地点 写作对象
规定动作 √
自选动作 √ √ √ √ √ √
表二：创新审题表
1-2分钟 立意 选材 构篇 文体 创新表达
对手审题内容 √ √
自己审题内容 √ √ √ √ √
我的创新计划 √ √ √
【引】这个话题规定了什么，哪些可以自选呢？
【练】规定了中心，其他都可以自选
【放】什么是美？仅仅是外在的吗？
【练】不是，还有内在的品质、性格、习惯
【收】是啊，美是一种舒服的感受，可以让我们愉悦，可以让我们乐观，可以让我们感动！
【引】但是有一种美，更因为惊艳我们的课堂，请大家看佳作百宝箱里的满分作文展示《失败也是一种美》
【练】请生小声读例文
【放】例文在哪些方面有创新呢？
【练】我觉得例文在选材上运用了逆向思维，找到了失败的话题，从失败的失落、反思，最终悟出失败也是一种美。
【收】每个人对美的评价标准不一样，同学们要多多叩问自己的心灵，才能找到适合自己的标准，看到生活中更多的美，让你的生活充满阳光！
构思指点
【激】今天我们学习了用化大为小，以小见大的方法来完成自命题作文的审题过程，下面就进入今天的“冲刺大比拼”，看看同学们吃下去的知识能否吐出来运用。请大家看题目：
读下文，写一篇读后感：
一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。“我在这里出的力不算少呀!”它气愤地叫喊着。“你看见大伙出的力没有呢?”别的蜜蜂质问它。“好，我离开，看你们做得出啥。”
【引】我们一起来读读这段材料
【练】学生完成冲刺构思单：
【引】这是一个材料作文，首先给我们讲述了一个蜜蜂的故事。故事中很明显批评了这只自以为能干的蜜蜂的妄自尊大，而看不到团体的共同努力。习作要求则规定了我们在文体上要写成读后感的形式。所以，这篇作文规定了文体，其他的方面我们可以有所选择，自己创新。表一：题目规定表
1-2分钟 基本要素 中心 内容 文体 其他
时间 地点 人物
规定动作 △ △
自选动作 √ √ √ √ √
表二：创新审题表
1-2分钟 立意 选材 构篇 文体 创新表达
对手审题内容 √ √
自己审题内容 √ √ √
我的创新计划 √ √ √
表三：冲刺构思单
接下来就是最重要的创新的部分了，
立意上我们可以从蜜蜂自大的角度入手，得出人要谦虚的中心；也可以从团队合作的角度入手，得出要重视集体的力量的中心
选材方面，我们可以结合运动会上拔河比赛的例子，来表现团队合作的重要性，也可以举蜜蜂家族分工合作的例子，强调不要自大；有一些名人的故事也可以讲述给大家听；当然，还可以从反面来寻找例子，提醒大家要谦虚。
构篇上可以按照读后感的方法，先叙后议，或者叙议结合。
在文体上写作要求已经规定了，要写成读后感。
正式行文了，开头怎么写呢？我们可以开门见山，同时也可以用排比、引用名言等各种形式呈现。在这里我们例举了一种开头（见表格中的开头）
中间部分要写清楚引起你感想的故事情节，叙述清楚，感想部分的事例也要有典型的细节，有力地表现中心。
结尾部分可以再次点明中心，呼应开头，也可以呼吁动员等。（见表格中的结尾）
时间段 内 容 对手分析 自己分析 确定创意
第3—6分钟 妙构思 立意（第3-4分钟） 做人要谦虚 要重视团队的力量，学会合作 要重视团队的力量，学会合作
选材（第3-4 分钟） 名人故事 蜜蜂家族的分工；拔河比赛的经历 拔河比赛的经历
构篇（第5-6 分钟） 先叙后议 夹叙夹议 夹叙夹议
文体（第5-6 分钟） 读后感 读后感 读后感
创新形式（第5-6 分钟）
第7—30分钟 快行文 开头（第7—11分钟） 有句名言说得好：谦虚使人进步，骄傲使人落后。我们都要做一个谦虚的人。 开门见山先声夺人 “好，我离开，看你们做得出啥。”呦，是谁呀，这么自大，生这么大的气！
关键句（第12—25分钟） 加入动作、神态、语言等细节描写 加入动作、神态、语言等细节描写2、采用递进的方式写过渡句
结尾（第26—30分钟） 自大的人，朋友只会越来越少，水平只会越来越低；谦虚，会让你赢得朋友，提升自己！ 想象式结尾 真希望有一天，我也成为一只勤劳的蜜蜂，和我的伙伴们一起，各司其责，采出世间最香甜的蜂蜜！
【评】到这里我们真个“冲刺构思单”就完成了，大家回答问题非常积极，思维也十分活跃，那么接下来请大家按照刚才的思路，完成你的文章吧！
五、考场模拟
给定30分钟，请生完成习作