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小石潭记
柳宗元
第二课时
学习目标
1．温故知新，掌握重点字词的含义。
2．品读文本，分析理解景物特点，
学习写景的表现手法。
3．知人论世，体会作者寄托的情感。
温故知新 再游小石潭
①为：全石以为底 ——
为坻，为屿 ——
②清：水尤清冽 ——
以其境过清 ——
③可：潭中鱼可百许头 ——
不可知其源 ——
④以：全石以为底 ——
卷石底以出 ——
以其境过清 ——
动词，当作、作为
动词，成为
形容词，清澈
形容词，凄清
副词，大约
动词，可以、 能
介词，把
连词，不译
连词，因为
1、乃记之而去
2、崔氏二小生
古，离开；今，前往
古，年轻人；
今，戏曲艺术中的一种角色
——某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。
词类活用
词类活用
从小丘西行百二十步
下见小潭
皆若空游无所依
日光下澈
斗折蛇行
其岸势犬牙差互
心乐之
凄神寒骨
（方位名词作状语，向西）
（方位名词作状语，向下）
（ 名词作状语，在空中）
（方位名词作状语，向下）
（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样）
（名词作状语，像狗牙一样）
（形容词作动词，以……为乐）
（形容词使动用法，凄，使……凄凉；
寒，使……寒冷）
小石潭景色清幽、凄美，但它却被遗弃在荒野之中，无人赏识。甚至连一个名字也没有。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩?
2.找出文中体现“小”之特点的句子。
全石以为底
潭中鱼可百许头
品读文本 感受小石潭
1.柳宗元为什么取名“小石潭”？找出描写“石”的句子?。
品读文本 感受小石潭
3．下面请大家再仔细读读课文，看看作者围绕小石潭写了哪些景物？
（竹 水??石??树??鱼??）?
4．分别说说小石潭中景物的特点是什么？请从文中 找出依据。
全石以为底，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩
（1）石：奇、异?
【侧面描写】
1.水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（吴均《与朱元思书》）
2.?水清出石鱼可数，林深无人鸟相呼。（苏轼《腊日游孤山访惠勤惠思二僧》 ）
3.泜水清且浅，沙砾明可数。（郑板桥《泜zhī水》）
（2）水：凉、清
下见小潭，水尤清冽。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依,日光下澈，
影布石上
【正面描写】
（3）鱼：自由、活泼
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（4）树：青翠、生机
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
【动静结合】
【寓情于景】
品读文本 感受小石潭
由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声寻到小潭，作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，融汇成一幅幽雅深邃的水彩画。
闻水声（如鸣珮环）——见石潭（水尤清冽）——观游鱼（与游者相乐）——探水源（明灭可见）——感氛围（凄神寒骨）充满了悬念和探奇的情趣，柳宗元还将小石潭拍摄成了一部游踪清晰的自然大片，带给我们一场视觉盛宴，给我们以美的享受。
【移步换景】
这里有乐有忧，是否矛盾？
文章中作者情感的起伏变化 ：“心乐之”“似与游者相乐”；凄神寒骨，悄怆幽邃（忧伤孤寂）以其境过清（凄清）
知人论世 寻梦小石潭
柳宗元被贬为永州司马后，遍游永州山水，永州的佳山丽水、草木沙石皆有情。柳宗元喜欢永州，但他并非真有赏玩山水的闲情雅兴。因为自己“不合于俗”，没有人能安慰他那充满矛盾和苦痛的心灵，他游山玩水，是为了自我慰藉，为了排解他被贬后的苦闷抑郁。然而，一时的陶醉，片刻的沉迷，带给他的则是更大的精神苦恼。
? 所以才会有发现小石潭时“心乐之”，观鱼时觉得鱼“似与游者相乐”的愉悦心情；但这种欢乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来，凄苦是他感情的主调。
? 柳宗元结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。
1.《江雪》柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪?
千古文人山水梦，“仕不得志”便寄情山水。
知人论世 寻梦小石潭
2 《湖心亭看雪》张岱
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余独往湖心亭看雪。?
3.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（ 苏轼《记承天寺夜游》）
文人，心中有山水，有一片属于自己的山水。他们在现实中被压弯了腰，他们在现实中透不过气。于是，人至山水处，寄情山水间。他们到大自然中伸一伸要被压垮的腰板，在大自然中深深地呼吸一口纯净的空气。他们愿自己是山是水，他们在山水中知道什么是美什么是生活，他们在山水中寻找心灵的归宿灵魂的家园。
让我们透过文字找寻梦中的小石潭，感受文人们那或喜或忧的情怀和难以言说的心绪！
知人论世 寻梦小石潭
课后作业
认真完成《达标检测》
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《永州八记》
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小石潭记
第一课时
柳宗元
学习目标
1、通过反复诵读，掌握文意，积累常用文言词语。
2、通过细读、赏析，领悟作者心境，把握文章感情基调。
柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。
他的诗风格“幽峭”、“冷峭简淡”“清峻简洁”，散文风格沉郁、行文冷峻,用笔奇诡。
。
作者简介
唐顺宗永贞元年，柳宗元参与政治革新运动，失败后被贬为永州司马，在永州期间，他常常寄情山水，以抒发自己的忧伤郁闷之情，并写下了备受后人推崇的“永州八记”，本文是其中的第四篇。
写作背景
解 题——《小石潭记》
“记”，是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。?
自学深思——听读文章，并标注文中四字美词
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
自学深思——识记四字美词，尝试背诵全文
如鸣佩环 伐竹取道 青树翠蔓
蒙络摇缀 参差披拂 日光下澈
影布石上 往来翕忽 斗折蛇行
明灭可见 犬牙差互 竹树环合
寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃
潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与游者相乐。
自学深思——再读美段，感受节奏美
石潭里的鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，没有什 么依靠似的。太阳光一直照射到水底，（鱼的）影子散布在潭底的石面上，呆呆地一动也不动。忽然间又向远处游去了,来来往往,轻快 敏捷，好像和游览的人相互取乐。
自学深思——赏析美段
动静交错，诗情画意
以实衬虚，描画清丽
情景交融，境界空灵
一笔双写，笔法生动
自学深思——赏析美段
潭中景物
水 奇
小组互学——疏通文意，掌握重点字词翻译
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林 ，听见了水声，好象人身上佩带的玉珮、玉环相碰撞发出的声音,（这声音）使我心中快乐。（于是）砍掉一些竹子，开出一条道路来，往下 走就出现了一个小水潭，潭水格外清澈。(潭)以整块的石 头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出的水面石头，形成水中的高地，成为小岛屿、成为不平的岩石，成为高耸的大石。青葱的树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
格外
形容词的意动用法，以……为乐
成为
发现小谭
声奇
石奇
小组互学——疏通文意，掌握重点字词翻译
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
向石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗七星那样曲折，又像长蛇爬行那样弯曲，溪身或明或现，也能够看见。溪岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道小溪的源头（在什么地方）。
名词用作状语，像北斗星那样，像蛇那样
交错，错杂
小谭源流
源奇
小组互学——疏通文意，掌握重点字词翻译
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
译文：（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没有其他人，使我感到心神凄凉寒气透骨，寂静极了,幽深极了。因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景就离开了。
凄凉
深
凄清
待，停留
于是，就
离去
潭中气氛
清奇
小组互学——疏通文意，掌握重点字词翻译
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。 隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。随从我的人，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
随从
记同游者
如鸣佩环
教师助学
声奇
石奇
水奇
全石以为底
皆若空游无所依
不可知其源
源奇
凄神寒骨
悄创幽邃
清奇
发现小谭
谭中景物
小谭源头
谭中气氛
教师助学
这远离尘世的小石潭，清幽无闻，处处奇特，却无人赏识。它像极了作者的境遇，这时的柳宗元同样有着一身才华，握瑾怀瑜，胸怀天下，却被弃置偏僻的永州，无人赏识，怎不与小潭相通？
心乐之
教师助学
闻声之乐
赏鱼之乐
内心孤凄，悲苦
似与游者相乐
凄神寒骨，
悄怆幽邃
思考拓展
请大家揣摩文中跳动的情感再次朗读文章，并思考如果你和柳宗元同游小石潭，你会有怎样的感受，你会对他说什么？
小结
同学们，“小潭本无意，大家偶得之。辉映逾千年，吾辈共赏析。”作者写得情真意美，为我们营造了情景交融的空灵世界，也使小石潭成了照耀中国人心灵的文化符号。文章之美还远不止这些，希望大家在今后的诵读中再细细品味。
谢谢大家
