鲁科版生物六年级下册3．5呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳 课件 （共18张PPT）

(共18张PPT)
第三单元 第五章 第二节
呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳
（一）
义务教育教科书（五 四制） 生物学 山东科学技术出版社 六年级 下册
18世纪
法国化学家
拉瓦锡
发现物质的燃烧和生物的呼吸作用有些类似
提出呼吸作用是物质缓慢氧化的过程的观点
呼吸作用的物质来自哪里？
人们证实了呼吸作用就是细胞内有机物被氧化分解的过程
绿色植物的呼吸作用
01通过实验探究了解呼吸作用的原料和产物。
03了解呼吸作用在农业生产中的应用。
02概述呼吸作用的过程，理解呼吸作用的实质。
学习目标
实验材料的选择
01
02
种子萌发时，呼吸作用非常旺盛
种子不进行光合作用，操作方便
一、实验探究——植物的呼吸作用
演示实验一
甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲乙两瓶放到温暖的地方24小时后，观察蜡烛在甲乙两瓶中的燃烧情况。
演示实验一
实验现象
实验结论
甲瓶蜡烛立即熄灭；
乙瓶蜡烛继续燃烧。
（氧气具有 的特性）
萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气。
助燃
演示实验二
甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，分别往甲乙两瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察试管中澄清的石灰水发生了什么变化。
演示实验二
实验现象
实验结论
甲瓶澄清的石灰水明显变浑浊；
乙瓶澄清的石灰水变化不明显。
（二氧化碳具有 的特性）
萌发的种子进行呼吸作用释放了二氧化碳。
使澄清的石灰水变浑浊
演示实验三
在上课前一天，用两个保温瓶装种子，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，两瓶中各插入一支温度计。观察两支温度计显示的温度有什么不同。
演示实验三
实验现象
实验结论
甲瓶萌发的种子温度升高了；
乙瓶煮熟的种子温度不升高。
萌发的种子进行呼吸作用释放出能量。
27℃
35℃
实验探究
同学们如何“就地取材” 设计实验
一、实验探究——植物的呼吸作用
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫做呼吸作用。
（还有一部分能量以热能的形式散失了）
+水
总 结 构 建
二、呼吸作用的概念及实质
概念
表达式
+ + +
原料
（储存着能量）
产物
有机物
氧气
二氧化碳
水
能量
实质
物质转化：
能量转化：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水
将储存在有机物中的能量释放出来
意义
—为植物的生命活动提供能量
场所—线粒体
呼吸作用 光合作用
原料
产物
物质变化
能量变化
场所
联系：
活细胞
含叶绿体的细胞
有光无光均可
必须有光
二氧化碳和水
有机物和氧气
二氧化碳和水
有机物和氧气
分解有机物
释放能量
储存能量
制造有机物
既相互对立，又相互依存
条件
光合作用和呼吸作用的区别与联系
影响呼吸作用强弱的因素
自身
生命活动
强弱
湿度
温度
氧浓度
幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶呼吸作用强
未晒干的种子在储存时有发热现象
在一定温度范围内，温度越高，呼吸作用越强
氧气作为呼吸作用的原料，直接影响呼吸作用的强度
结合本节所学知识分析呼吸作用农业生产生活中的应用
保证呼吸作用正常进行
降低呼吸作用的强度
适时松土
遇到涝害时排水
养殖花卉选择带孔洞的泥盆
储存粮食时保持干燥和低温
储存水果蔬菜时降低温度或氧浓度
储存甘薯白菜的地窖必须留有通风口
农业生产应用