苏科版八年级物理下册第八章8．4 力的作用是相互的 教案

8.4 力的作用是相互的
1、教学目标
1、通过观察和分析，认识到力的作用是相互的，认识到施力物体同时也是受力物体。
2、通过活动“探究相互作用力的特点”培养学生自行设计实验的能力，培养团队合作精神。
3、知道一对相互作用的力的特点。
4、通过“制作空气动力小车”活动，进一步深化“力的作用是相互的”在生活、生产中的应用，提高动手能力，培养团队合作精神，并使社交和表达能力得到一定提高。
2、教学重点
1、认识到力的作用的相互性。
2、知道一对相互作用力有何特点。
3、教学难点
通过观察和分析，认识到力的作用是相互的，能用清晰的物理思维分析相互作用的两个物体的受力情况，认识到施力物体同时也是受力物体。
4、教学手段
讲授、讨论、分组实验
5、教学过程
（1）新课引入
力是物体对物体的作用。生活当中，有关力的情景很多。小明和小华对下面这两个情景有个不同的看法，你同意谁的观点呢？
利用多媒体投影,播放图片情境,提出问题——“施力的物体是否同时也是受力物体”,引发学生思考,呈现课题——“力的作用是相互的”。
（二）活动：感受物体在施力的同时是否也受力
实验1??手指压笔尖
? ? ?学生用手指压笔尖,体验手指的感觉,说出力的作用效果,感受对笔尖施力的同时手指也受到了笔尖的压力作用,由此认识到“力的作用是相互的”。
手指压笔尖 双手摩擦 小华推小明
实验2 ?双手相互摩擦，感受摩擦力阻碍作用的相互性
让学生用右手摩擦左手,或用左手摩擦右手,体验摩擦过程中受的阻碍作用是相互的,同时发生的。
实验3??甲同学站在一辆滑板上推另一辆滑板上的乙同学
两位同学分别站在静止于地面上的两辆滑板小车上,甲同学用力推乙同学的背部,观察到的现象是乙同学被推向前时,甲同学自己向后退了,学生由此现象认识到甲同学作为施力物体的同时也是受力物体。
相互接触的物体之间产生的力的作用是相互的，不接触的物体间力的作用是否也是相互的呢？
实验4??磁体与铁块相互吸引
实验室用的两辆小车上分别固定一个磁体和一个铁块。先将固定铁块的小车向固定磁体的小车靠近,至一定距离后释放,观察到吸引现象,说明“磁体能吸引铁”。再将固定磁体的小车向固定铁块的小车靠近,至一定距离后释放,观察到吸引现象,?说明“铁同时也能吸引磁体”。
?实验5? 同种电荷互相排斥
? ? ? ?吸饮料的干燥吸管两根,用干燥的手指在吸管上摩擦,可观察到两吸管排斥,说明电荷之间的作用力是相互的。
总结归纳：施力物体同时也是受力物体，力的作用是相互的。
辨析：
出示问题：1、因为力的作用是相互的，所以地球对我有引力的同时，我也在吸引地球。你同意吗？引导学生分析并加深对力的作用是相互的理解。
（三）活动：设计实验，观察并感受相互作用的两个力的特点（从力的三要素出发）
教师演示：鸡蛋碰石头。然后展示问题：鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明鸡蛋受的力大于石头受的力。你同意吗？引入探究相互作用的两个力的特点。
猜想：大小？方向？作用点在同一物体上吗？
展示实验器材：橡皮筋、弹簧、直尺、弹簧测力计
?在学生设计实验的活动基础上,让学生交流表达实验成果。在上面学习活动的基础上,总结力的作用相互性的特点:（1）大小相等，方向相反，作用在不同物体上 （2）同时增大，同时减小，同时存在，同时消失。
（四）联系生活
读一读“奇思妙想”,学生对课本中“奇思妙想”的内容进行课堂阅读,思考运用了“力的什么性质”,在阅读的基础上引导学生进一步理解“力的作用是相互的”,并由此联想生活实践中的具体应用,进而拓展到对火箭原理的认识。
展示一些图片引导学生说说生活中还有哪些“力的作用是相互的”现实实例？
（五）学以致用：自制空气动力小车
展示器材：气球、吸管、橡皮筋、小车。你能否利用以上器材制作一台空气动力小车？并让小车在桌子上由后向前动起来。试一试，给定时间3min。
小组展示自己的成果，并作适当分析。
6、课堂小结
通过今天的学习，大家肯定收获了很多知识。请互相汇报 今天学了哪些新知识。组内成员间互述：本节课我学到了什么?
练一练：独立完成学案题目，请同学分享自己的答案，教师同时就出现的问题进行讲解，表扬完成较好同学。
7、作业布置
完成课后学案
8、教学反思
　　1．注意知识与实验内容要有机结合。实验的目的是为了帮助学生更好地理解知识，所以实验要注意其有效性和可参与性；而同时知识又为实验提供了理论基础，要注意让学生在做中学，在学中做，做完后，还要回头想一想，“尝试对相关现象进行解释”，这样既可以让学生揭开科学神秘的棉纱，又可以让学生具有成就感。
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　　2．活动与实验要有选择性。活动不必过多，也不必过杂，让学生有针对性地有目标地完成几个有趣的可操作性大一点的实验，然后留给学生足够的思考、讨论和交流的时间，这是这一堂课成功的关键。