三年级上册数学教案-长方形和正方形的认识-人教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-长方形和正方形的认识-人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-22 10:57:24 | ||
图片预览
文档简介
长方形和正方形的认识
河图辅导小学??
教学内容：
三年级数学（第五册）第80页的内容
教学目标：
?1．经历探索长方形、正方形特征的过程，通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边和角的特征。
?? 2．体现合作竞争的教学思想，培养观察、操作能力及独立探询问题的能力。
?? 3. 激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。
教学重点：
使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。
教学难点：
长方形、正方形的特征的得出和验证。
教具、学具：
课件、长方形纸片、直尺、三角板等
教学过程：
一、创设情境：
同学们，今天上课前，我们先来欣赏一些美丽的图片——（都是一些图形组合成的图片）
欣赏了这些图片，你有什么发现吗？
是啊，长方形、正方形是我们日常生活中最常见的图形，这节课，我们就一起去探索长方形和正方形中的秘密。
二、探索新知
(一)认识长方形的特征
1、今天老师给了你们许多纸，你能找出一张长方形的纸吗?小朋友自己找，老师也来找，你们找到了拿在手里，举起来给老师看看，老师找到了把它贴在黑板上。
2、小朋友真聪明，都找对了!下面请小朋友们按照大屏幕上的提示，两人一组合作，用你需要的工具和刚才我们说的方法找出长方形边的特征和角的特征，找到以后，把结果填在报告里，有困难的小朋友可以找书本帮忙。我们来比一比，哪个小组做得又快又好。(教师巡视指导)
3、经过一番热烈的讨论和小朋友亲自动手观察，大家都已经有了自己的结果。谁来向全班小朋友汇报你们一组讨论的结果?
4、指名汇报：
(1)(指名说)第一个有几条边。提问：你是用什么方法知道长方形有4条边的?(指名回答，教师板书：数)那小朋友帮我一起来数一数(教师拿张长方形纸演示)果然，长方形有4条边，所以，这个结果是正确的。
(2)(指名说)第二个边的特征。上下两条边，左右两条边，这种具有相对关系的边，我们就叫它们是对边，所以，长方形的上下两条边和左右两条边分别相等我们就可以说是长方形的对边相等。大家一起说一遍：长方形的对边相等。
(3)提问：你是通过什么方法找到长方形的对边相等的呢?(教师板书方法：量)你量出来的结果分别是多少?果然，你量出来的数字可以说明对边相等的。你还有不同的方法吗?(教师板书方法：折。)问：你是怎么折的呢?能折给其他小朋友看看吗?(学生上前面来折)哦，老师明白了，长方形的对边重合，所以相等。我们一起来折一折，我们先这样对折，这两条对边重合，说明这一组对边相等，我们摊开来，再这样对折，这两条对边也重合，说明，这两条对边也相等。嗯，小朋友真聪明，用这种方法发现了长方形的对边是相等的。很有趣哦!原来，折纸也可以帮助我们学习数学知识。
(4)(指名说)第三个有几个角。提问：长方形有4个角，你又是用什么方法知道的呢?(指名回答)我们一起来数一数(教师演示数)。果然，长方形有4个角。
(5)(指名说)第四个角的特征。4个角都是直角你又是通过什么方法知道的呢?(学生说，教师板书：比)好，我们来比一比(教师演示)。
5、我们的小朋友真是棒，自己动手发现了长方形边和角的特征，有哪些啊?我们一起说，语句说完整。(教师板书)
6、那长方形较长的边和较短的边叫什么？你能用手指指出你长方形的长和宽吗?把长方形纸拿出来，我们一起指一指(教师拿出长方形纸和学生一起指出长和宽，再幻灯演示长宽)
7、刚才我们研究了长方形，你能说说长方形的特征吗?
(二)认识正方形的特征
1、认识了长方形的特征，我们就要来认识正方形特征。老师这儿有一张正方形纸片，你们也把它找出来?(教师把正方形纸贴上黑板。)
2、正方形有些什么特征呢?我们还是分小组研究，用刚才我们研究长方形特征的方法：数，量，折，比来研究正方形的特征，得出结果后，把结果填在报告里。(教师巡视指导)
3、谁来汇报你们一组的结果?(幻灯出示)提问：你是怎么发现正方形4条边都相等的?(你会用折纸的方法来证明吗?怎么折?学生自己折着试试。请学生演示，说出这样折说明哪两条边相等。邻边相等，对边相等，所以四条边都相等)
4、正方形的四条边都相等，边叫什么?
5、刚刚我们又研究了正方形的特征，有哪些大家一起说。(教师板书)学生再一起读一遍。
(三)长方形和正方形的联系
1、今天这节课我们一起认识了长方形和正方形，你学会了哪些本领?
2、我们来比较一下长方形和正方形有哪些相同的特征?(指名说：它们都有四条边，四个角，四个角都是直角)都有四条边，每条边都是一条什么?(线段)我们说，有四条线段围成的图形是四边形，长方形和正方形就是由四条线段围成的四边形。
3、长方形和正方形又有什么不同的地方呢?指名学生回答(长方形对边相等，而正方形四条边都相等。)
4、说明：长方形具有的特征，正方形也都具备，所以，我们说正方形是特殊的长方形。
三、应用拓展
我们通过自己动手认识了长方形和正方形的特征、长方形和正方形的异同。接下来，我们要来做一些练习，来考一考大家有没有都掌握了。
1、抢答
（1）判断下面的图形是不是长方形；
（2）判断下面的图形是不是正方形。
2、找一找
你能从下面的图形中找出几个长方形？
3、练一练??
用小棒摆正方形和长方形
4、课外活动
（1）把两副相同的三角尺拼成一个正方形和一个长方形；
（2）想办法将长方形纸变成正方形纸。
四、总结：
通过这节课的学习：你有什么收获？老师相信，在日常生活中，只要你能细心观察、善于动脑，那么不管什么样的数学难题我们都能找到答案，因为数学就在我们身边。
板书设计：
长方形和正方形的认识
长
宽
边：四条边 对边相等 ???四条边 都相等
? ???角：四个角 都是直角 四个角 都是直角
方法：数 量 折 比
边长
河图辅导小学??
教学内容：
三年级数学（第五册）第80页的内容
教学目标：
?1．经历探索长方形、正方形特征的过程，通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边和角的特征。
?? 2．体现合作竞争的教学思想，培养观察、操作能力及独立探询问题的能力。
?? 3. 激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。
教学重点：
使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。
教学难点：
长方形、正方形的特征的得出和验证。
教具、学具：
课件、长方形纸片、直尺、三角板等
教学过程：
一、创设情境：
同学们，今天上课前，我们先来欣赏一些美丽的图片——（都是一些图形组合成的图片）
欣赏了这些图片，你有什么发现吗？
是啊，长方形、正方形是我们日常生活中最常见的图形，这节课，我们就一起去探索长方形和正方形中的秘密。
二、探索新知
(一)认识长方形的特征
1、今天老师给了你们许多纸，你能找出一张长方形的纸吗?小朋友自己找，老师也来找，你们找到了拿在手里，举起来给老师看看，老师找到了把它贴在黑板上。
2、小朋友真聪明，都找对了!下面请小朋友们按照大屏幕上的提示，两人一组合作，用你需要的工具和刚才我们说的方法找出长方形边的特征和角的特征，找到以后，把结果填在报告里，有困难的小朋友可以找书本帮忙。我们来比一比，哪个小组做得又快又好。(教师巡视指导)
3、经过一番热烈的讨论和小朋友亲自动手观察，大家都已经有了自己的结果。谁来向全班小朋友汇报你们一组讨论的结果?
4、指名汇报：
(1)(指名说)第一个有几条边。提问：你是用什么方法知道长方形有4条边的?(指名回答，教师板书：数)那小朋友帮我一起来数一数(教师拿张长方形纸演示)果然，长方形有4条边，所以，这个结果是正确的。
(2)(指名说)第二个边的特征。上下两条边，左右两条边，这种具有相对关系的边，我们就叫它们是对边，所以，长方形的上下两条边和左右两条边分别相等我们就可以说是长方形的对边相等。大家一起说一遍：长方形的对边相等。
(3)提问：你是通过什么方法找到长方形的对边相等的呢?(教师板书方法：量)你量出来的结果分别是多少?果然，你量出来的数字可以说明对边相等的。你还有不同的方法吗?(教师板书方法：折。)问：你是怎么折的呢?能折给其他小朋友看看吗?(学生上前面来折)哦，老师明白了，长方形的对边重合，所以相等。我们一起来折一折，我们先这样对折，这两条对边重合，说明这一组对边相等，我们摊开来，再这样对折，这两条对边也重合，说明，这两条对边也相等。嗯，小朋友真聪明，用这种方法发现了长方形的对边是相等的。很有趣哦!原来，折纸也可以帮助我们学习数学知识。
(4)(指名说)第三个有几个角。提问：长方形有4个角，你又是用什么方法知道的呢?(指名回答)我们一起来数一数(教师演示数)。果然，长方形有4个角。
(5)(指名说)第四个角的特征。4个角都是直角你又是通过什么方法知道的呢?(学生说，教师板书：比)好，我们来比一比(教师演示)。
5、我们的小朋友真是棒，自己动手发现了长方形边和角的特征，有哪些啊?我们一起说，语句说完整。(教师板书)
6、那长方形较长的边和较短的边叫什么？你能用手指指出你长方形的长和宽吗?把长方形纸拿出来，我们一起指一指(教师拿出长方形纸和学生一起指出长和宽，再幻灯演示长宽)
7、刚才我们研究了长方形，你能说说长方形的特征吗?
(二)认识正方形的特征
1、认识了长方形的特征，我们就要来认识正方形特征。老师这儿有一张正方形纸片，你们也把它找出来?(教师把正方形纸贴上黑板。)
2、正方形有些什么特征呢?我们还是分小组研究，用刚才我们研究长方形特征的方法：数，量，折，比来研究正方形的特征，得出结果后，把结果填在报告里。(教师巡视指导)
3、谁来汇报你们一组的结果?(幻灯出示)提问：你是怎么发现正方形4条边都相等的?(你会用折纸的方法来证明吗?怎么折?学生自己折着试试。请学生演示，说出这样折说明哪两条边相等。邻边相等，对边相等，所以四条边都相等)
4、正方形的四条边都相等，边叫什么?
5、刚刚我们又研究了正方形的特征，有哪些大家一起说。(教师板书)学生再一起读一遍。
(三)长方形和正方形的联系
1、今天这节课我们一起认识了长方形和正方形，你学会了哪些本领?
2、我们来比较一下长方形和正方形有哪些相同的特征?(指名说：它们都有四条边，四个角，四个角都是直角)都有四条边，每条边都是一条什么?(线段)我们说，有四条线段围成的图形是四边形，长方形和正方形就是由四条线段围成的四边形。
3、长方形和正方形又有什么不同的地方呢?指名学生回答(长方形对边相等，而正方形四条边都相等。)
4、说明：长方形具有的特征，正方形也都具备，所以，我们说正方形是特殊的长方形。
三、应用拓展
我们通过自己动手认识了长方形和正方形的特征、长方形和正方形的异同。接下来，我们要来做一些练习，来考一考大家有没有都掌握了。
1、抢答
（1）判断下面的图形是不是长方形；
（2）判断下面的图形是不是正方形。
2、找一找
你能从下面的图形中找出几个长方形？
3、练一练??
用小棒摆正方形和长方形
4、课外活动
（1）把两副相同的三角尺拼成一个正方形和一个长方形；
（2）想办法将长方形纸变成正方形纸。
四、总结：
通过这节课的学习：你有什么收获？老师相信，在日常生活中，只要你能细心观察、善于动脑，那么不管什么样的数学难题我们都能找到答案，因为数学就在我们身边。
板书设计：
长方形和正方形的认识
长
宽
边：四条边 对边相等 ???四条边 都相等
? ???角：四个角 都是直角 四个角 都是直角
方法：数 量 折 比
边长