统编五年级下册语文 13.人物描写一组 三课时 教案+教后反思

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13.人物描写一组
【教学目标】
1.认识要求会认的生字，熟练掌握要求会写的生字，能正确读写课后生词。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4.激发学生阅读中外名著的兴趣。
【教学重点】
感受小嘎子、祥子、严监生这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。
【教学难点】
体会作家描写人物的方法，并运用到自己的习作中。
【教学课时】
3课时
【教学过程】
第一课时 摔跤
一、谈话引入
1.导语
你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人?学生谈自己的看法。
2.今天，我们就来学习张嘎与小胖墩儿摔跤比赛的情景。老师出示小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤图片和课题，学生齐读课题。
二、自读课文，初步感知
1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指名学生读，正音。如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”;“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。
3.思考:文章主要写了什么?
4.小组组内交流，全班交流
三、精读课文，感受形象
1.再读课文，边读边在头脑里想象小嘎子与胖墩儿摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作进一步体会。
2.播放小嘎子与小胖墩儿摔跤的电影片段，让学生观看。
3.再次模仿小嘎子的动作。
4.该一谈:读了课文，小嘎子给你留下了什么印象?你是从课文的哪些地方体会出来的?课文又是通过什么方法来塑造这一形象的?出示重点语句：
①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
③两人走马灯似的转了三四圈，……小嗄子摔了个仰面朝天。
写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语。
小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格?然后全班交流。
四、朗读课文
有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。
1.组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。
2.体会人物形象和描写人物的方法。
怎样刻画人物呢?方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接表现，有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。从这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。
五、拓展
课外阅读《小兵张嘎》。
第二课时 他像一棵挺脱的树
一、导入
简介老舍、《骆駝祥子》、主要人物祥子。
老舍，原名舒庆春，中国现代小说家、作家、人民艺术家，代表作有《四世同堂》《骆驼祥子》。祥子是老舍的长篇小说《骆驼祥子》的主人公，老舍以自己当时的生活环境，所见所闻及遭遇，真实地描写了一个劳动者——人力车夫祥子坎坷悲惨的生活。今天我们就来学习描述祥子外貌的一篇文章——《他像一棵挺脱的树》。(板书课题)
二、初读课文，了解内容
1.读课文第一自然段，说说这段话的主要内容。
主要描写了祥子的外貌，从“铁扇面似的胸”和“直硬的背”可以看出祥子的强壮，而且这段话中还说“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了”说明祥子很能吃苦，因为只有能吃苦才能让祥子的身量和筋肉发展到年岁前边去，从侧面突出祥子的吃苦耐劳。
2.读课文第二自然段，说说这段话的主要内容。
这段话通过对祥子的外貌描写，揭示其相貌普通、淳朴可爱、体格健壮、充满生气、出身平凡等特点，加深读者对人物的印象。
3.再读课文，想象祥子的外部形象，体会作者的写作目的。
4.拓展。
阅读《骆驼祥子》
第三课时 两茎灯草
一、导入
1.一个人，在临死时，会说些什么?会做些什么呢?学生根据自己的生活经验进行回答。师:我们看看吴敬梓是怎样描写临死的?同学们快速读课文。
2.简介《儒林外史》。
《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写，深刻地揭露了封建制度的腐朽性，强烈地抨击了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等，客观上否定了整个封建制度。
《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品，作者擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。
3.简介吴敬梓
吴敬梓(1701-1754)，字敏轩，又字文木，全椒县(安徽省)人，著有《儒林外史》和《文木山房诗文集》等。吴敬梓虽是名门望族的后代，小时深受儒家思想的熏陶，但由于经济地位的迅速变化，使他接触了劳动人民，看到了社会的黑暗和科举制度的罪恶。因为思想上有进步的一面，并且掌握了描写现实的讽刺手法，所以才能在晚年写出《儒林外史》这部十分杰出的长篇讽刺小说。
二、初读课文，了解内容
1.用自己喜欢的方式认真读课文。(要求:读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。)
2.指名学生朗读，正音。
3.交流:短文主要写了什么?
短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
三、再读课文，想象人物外部形象
1.师范读课文，生想象画面:边听边想象严监生临死前的样子。
2.交流，达成共识
出示课文插图，学生仔细观察。作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩描摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。
出示句子:
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
学生反复读这句，思考:他可能会说什么?心里想些什么?
3.学生有感情地读课文。
小组合作，分角色朗读课文，然后指派小组同学
上台读，老师巡视。读读评评，直到读好为止
四、体会写法
《摔跤》和《两茎灯草》两篇短文都刻画了人物形象。前者运用心理描写和动作描写;后者运用了动作描写、神态描写。
神态描写:就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。
(1)神态描写要表现人物性格物征。
(2)要集中笔墨，要面面俱到。
(3)要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。
神态是人的一种行为，指人物脸部的各个部分的动作和变化。人们常说:“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来。一个人心里高兴
往往就喜上眉梢，内心得意，眉飞色舞;心里担忧，往往满脸愁容;内心痛苦，就双眉紧皱。
要写好人物的神态，得注意以下几点:
(1)要注意人物神态的细微变化。
要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜说;“歪起一边嘴角笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意;“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。
可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同，即使是同一个人，到不同的情况时、他的神态也会不一样。
(2)要反映人物的思想感情。
描写人物的神态，还要注意反映人物的思想情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
(3)要同行动和语言描写相结合。
神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。
五、拓展
阅读《儒林外史》
【板书设计】
人物描写一组
顽皮机敏
富有心机
小胖墩儿:不地惯手
他像一棵挺脱的树:吃苦耐劳
守财如命
形象鲜明
【教学反思】
这三个片段从不同的的侧重点来刻画人物。《两茎灯草》《摔跤》着重抓住人物的动作描写来学习。我让学生在文中找出描写人物动作的词句并画出来，先自己体会，然后交流汇报。《他像一棵挺脱的树》侧重外貌描写，作者主要抓住了人物的外貌形象描写来刻画人物，教学时，我采用完全让学生自己学习的方式，分别让学生在文中找出相关语句进行品评，学生很快地就发现了每个片段的独特之处。













摔跤
两茎灯草
小嘎子

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