八年级下册语文第三单元 12.《诗经》二首 练习（含答案）

第三单元
12. 《诗经》二首
INCLUDEPICTURE"作家作品1.TIF" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\八下语文课件\\需要用的文件\\八下语文Word文件\\教用\\作家作品1.TIF" \* MERGEFORMATINET
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。《诗经》分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的土风民谣；“雅”是周朝直接统治地区的音乐，分为“大雅”和“小雅”，主要用于统治者朝会宴享，以歌功颂德为主；“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主。《诗经》的基本表现手法为“赋、比、兴”。
孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子、孩子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。后来，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》(包括《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》)及《五经》(无《乐》)之一。
INCLUDEPICTURE"阅读指导.TIF" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\八下语文课件\\需要用的文件\\八下语文Word文件\\教用\\阅读指导.TIF" \* MERGEFORMATINET
《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求的过程，表达了他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦心情。《蒹葭》中，诗人巧妙地利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种凄迷的气氛，以此来烘托所思不见的怅惘心情。每章开头两句写芦苇上霜露的变化，以此来暗示时光的流逝，使人意会到他(她)已经在秋水畔徘徊了一个清晨。阅读时，应仔细体味诗歌营造的优美意境；掌握起兴的手法及重章叠句的表达方式；品味诗歌中优美的语言。
1．给下列词语中加点的字注音。
雎鸠(　 　)　　　窈窕(　 　)　　　好逑(　 　)
荇菜( 　) 寤寐(　 　) 辗转(　 　)
琴瑟(　 　) 蒹葭(　 　) 溯洄(　 　)
未晞(　 　) 水之湄( 　) 跻(　 　)
水中坻(　 　) 水之涘(　 ) 水中沚(　 　)
2．解释下列句子中加点的词。
(1)窈窕淑女__ __
(2)君子好逑__ __
(3)左右流之__ __
(4)寤寐求之__ __
(5)蒹葭苍苍__ __
(6)溯洄从之__ __
(7)道阻且长__ __
(8)溯游从之__ __
(9)道阻且跻__ __
(10)道阻且右__ __
3．诗句赏析。
(1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

(2)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

4．古诗文默写。
(1)小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，《关雎》一诗中的“__ __”两句就是佐证。
(2)《关雎》中写主人公追求勤劳美丽的姑娘而未得时的苦闷心情的句子是：__
__。
(3)一切景语皆情语。《蒹葭》中“__ __”于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情。
(4)《蒹葭》一诗中写主人公苦苦追寻，但却困难重重的诗句是：__ _。
5．阅读下面的古诗，回答问题。
关　雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
(1)诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？
(2)诗中描写感情波澜的诗句是：__ __。
(3)诗中有许多句式相同、内容相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？
(4)孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。

6．阅读下面的古诗，回答问题。
蒹　葭
　　　　　　　蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
(1)这首诗歌中的景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？
(2)“苍苍”“萋萋”“采采”属于叠词，诗中使用这些叠词有怎样的表达效果？
(3)每小节结尾句中的“宛”是什么意思？在诗中反复使用，有什么作用？
(4)根据你的理解，说说诗中的主人公是怎样一个形象。
7．阅读下面的古诗，回答问题。
子　衿
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音①？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮②，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
【注】①嗣音：继续通音信。②挑(tāo)兮达(dà)兮：即挑达，往来相见的样子。
(1)这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？
(2)这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？

8．阅读下面的古诗，回答问题。
桃　夭
桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。
之子于归，宜其家人。
【注】①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁蓁(zhēn)：草木茂盛的样子。
(1)本诗在章法结构上采用了__ __的形式。
(2)请赏析本诗中“宜”字的妙处。
(3)请从比兴手法运用的角度赏析全诗。

INCLUDEPICTURE"知识卡片A.TIF" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\八下语文课件\\需要用的文件\\八下语文Word文件\\教用\\知识卡片A.TIF" \* MERGEFORMATINET
(一)《诗经》中的风、雅、颂
《诗经》根据乐调的不同分为风、雅、颂三类。
【风】是十五个不同地区的地方音乐，共160篇。
【雅】是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。
【颂】是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业。《颂》诗又分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。
(二)《诗经》中的赋、比、兴
【赋】是《诗经》中最基本的表现手法之一，这种直接叙写的例子多不胜举，如《君子于役》中黄昏时分农家小院的情景，《击鼓》中对家乡妻子的深挚思念，以及《溱洧》中男女相约游春的欢乐等，也都是用赋的手法直接叙写出来的。
【比】在民歌中也俯拾皆是，它的运用使得诗歌的语言更加生动传神，如《硕人》连用了六个比喻来夸写女子的美貌。
【兴】一般用于诗歌的开头。《诗经》中借以起兴的物象大都是自然的花草树木、鸟兽虫鱼、山川河流、日月星辰，如烂漫的桃花(《桃夭》)、和鸣的雎鸠(《关雎》)等。这些物象本身就使人感受到优美的诗意；而“兴”的妙处更在于借以起兴的物象和下文之间有着一种若有若无的关联，它或衬托，或暗喻，给读者提供了广阔的想象空间。
9．[原创]从传统文化的角度来看，下列各项中的表述不正确的一项是( 　)
A．《诗经》中的“风”指的是十五国风，这是各国民间的诗歌集合，也是《诗经》中的核心内容。如《关雎》就出自《国风·召南》。
B．《诗经》中的“雅”诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，分为“大雅”“小雅”，大部分是贵族文人的作品。
C．《关雎》开头的“关关雎鸠，在河之洲”，原是诗人借眼前景物以兴起下文“窈窕淑女，君子好逑”。
D．古典诗词中，意象繁多，常见的意象有象征高洁的蝉，象征纯洁的莲，代表坚贞、孤傲的松柏，代表游子的鸿雁，象征离别的柳树，象征隐居的松、鹤、菊等。
参考答案
【基础闯关】
1．　jū jiū　　yǎo tiǎo　　hǎo qiú　
　xìnɡ　　wù mèi　　zhǎn　
　sè　　jiān jiā　　sù huí　
　xī　　méi　　jī　
　chí　　sì　　zhǐ　
2．(1) __文静美好的样子。__
(2) __配偶。__
(3) __求取。__
(4) __日日夜夜。__
(5) __茂盛的样子。__
(6) __逆流而上。__
(7) __艰险。__
(8) __顺流而下。__
(9) __(路)高而陡。__
(10) __向右迂曲。__
3．(1)【答案】__这四句诗写的是一个青年男子见到河洲上成双成对和鸣的雎鸠，自然而然地联想到那美丽的姑娘该是自己的佳偶。诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发对淑女的难以忘怀的思念和热烈追求，这是“兴”的艺术手法。同时，雎鸠雌雄相和而鸣也可以比喻男女求偶。这四句诗可算是“兴”和“比”兼用的范例。
(2)【答案】__这四句诗所描绘的画面是：在那萧疏冷清的早晨，芦苇成片，丛生水滨，芦花茫茫，芦叶瑟瑟。露珠晶莹，凝结成霜。我日夜思念的人儿啊，她就在水的那一边。主人公怀着诚挚专一的情意去寻找他的意中人。虽然意中人可望而不可即，但是仍饱含无限深情。刻骨铭心的思念使他坚信“伊人”就“在水一方”。前两句是诗的起兴，既交代了时令、环境，又为全诗的感情抒发渲染了浓烈而凄清惆怅气氛。而现在也往往用“所谓伊人，在水一方”两句，抒发对意中人的深情怀恋。
4．(1)“__窈窕淑女，君子好逑__”。
(2)__求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧__。
(3)“__蒹葭苍苍，白露为霜__”。
(4)__溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右__。
【阅读感悟】
课内语段精读
5．(1)【答案】__引出下文，起兴作用。
(2) __求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧__。
(3)【答案】__可以充分表达诗人细腻的思想感情；增加诗歌的节奏感和音乐美。
(4)【答案】__《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，即所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，即所谓“哀而不伤”。
6．(1)【答案】__展示了一幅萧瑟、凄清(冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。
(2)【答案】__这三个词都描写了芦苇茂盛的样子，有规律的安排在每节的开始，具有音乐美和节奏感，不仅使诗歌读起来更加朗朗上口，也使得诗歌的意境更加优美。
(3)【答案】__“宛”是“好像”的意思，写出了“伊人”的若隐若现，可望而不可即，表现了主人公惆怅失望的心情。
(4)【答案】__这首诗的主人公是一个为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，感情忠贞，矢志不渝的青年。
类文阅读提升
7．(1) __重章叠唱__。
(2)【答案】__一个“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德，也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜血液，带来了和谐欢乐的气氛。
(3)【答案】__以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃子、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。
【传统文化】
9．　A　【解析】 A项，《关雎》出自《国风·周南》。