(共14张PPT)
1.6比较相同时间内运动的快慢
三年级科学下册
按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序
在同样的运动时间内，你是根据什么判断他们的快慢呢？
运动距离
二、探索
从不同地点同时出发、同时停止，比较运动的快慢。
注意：脚跟紧接着脚尖。
用软尺测量运动的距离，记录在活动手册中，并进行比较。
我们发现：
不同地点，同时出发，同时停止，运动距离 （长或短），运动的 。（快或慢）
科学探索1
实验记录：
行走距离 用时 运动快慢
同学甲 米 10秒
同学乙 米 10秒
实验分析：同时出发，运动的时间相同，运动的距离
远说明运动的快。同学甲的行走距离是 米，同学乙的
行走距离是 米，所以同学乙运动的较 （快或慢）
。
实验结论：
从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。
实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。
两位同学沿直线行走，但出发时间和出发地点都不相同。这样能比较出运动的快慢吗？应该怎样比较？
用软尺测量运动的距离，记录在活动手册中，并进行比较。
我们发现：
不同地点，不同时出发，运动时间相同时，运动距离 （长或短），运动得 。（快或慢）
科学探索3
行走距离 用时 运动快慢
同学甲 米 10秒
同学乙 米 10秒
实验记录
实验分析：
虽然两名同学从不同地点不同时间沿直线出发，但是他们运动的时间都是10秒，测量他们的行走距离我们可以发现：同学甲的行走距离是 米，同学乙的行走距离是 米。在相同时间内，行走距离越远说明运动得越快。
实验结论：从不同地点不同时间沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。
问：怎样比较在相同时间内物体运动的快慢呢？
运动时间相同时，我们比较运动距离。运动距离长，说明运动的快；运动距离短，说明运动的慢。
利用物体运动的时间和距离，能比较他们运动的快慢，即速度的大小。
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