1.3 可伸缩的橡皮筋 教学设计
文档属性
| 名称 | 1.3 可伸缩的橡皮筋 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-22 11:24:54 | ||
图片预览
文档简介
《可伸缩的橡皮筋》教学设计
??? 一、教材与学情分析：
教材分析：本课属于物质科学领域中的“运动与力”的范畴，新课标对本部分内容的要求是知道力能改变物体的形状。从教材整体看，二年级教材是围绕“性质和变化”这组统一概念来展开教学的。本课是“力与形变”单元的第三课时，是在认识了力能改变物体形状的基础上，引导学生通过实验现象认识理解弹性形变和非弹性形变现象。本课与本单元前一课是一般到特殊的关系。
从教学内容来看，包括三个部分：1.通过实验探究橡皮筋的形变特点；2.探究不同物体的形变特点；3.应用与拓展环节，让学生了解弹性形变在生活中的应用。
学情分析：小学二年级学生思维特征主要以直观形象思维为主，抽象思维概括能力不强，他们对抽象概念的理解总是借助于对直观事物的了解。他们思考问题只考虑表面，不能深入。通过前两课的学习，学生已经对力及力的作用有了初步认识，但是不完整、不全面。这是学生的前概念知识。我们希望通过本节课的教学活动，学生能够利用感官对橡皮筋及不同物体的形状变化进行有目的、有计划的观察和描述，从而获得更多的有关力的认识。
二、教学目标：
??科学知识：能说出去掉力后有些物体形状可以恢复，有些则不能。
??科学探究：用玩橡皮筋的方法，发现去掉力后有些物体可以恢复形状，有些则不能。
科学态度：能对橡皮筋及其他物体的形变现象表现出浓厚的探究兴趣。
STSE：了解弹性形变在生活中的作用。
三、教学重点：
??用玩橡皮筋的方法，发现去掉力后有些物体可以恢复形状，有些则不能。
四、教学难点：
了解弹性形变在生活中的作用。
五、教学过程：
（一）导入新课
教师出示橡皮筋魔术视频，学生观看
师：魔术师的表演精彩吗？
生：精彩。
师：魔术师的表演使用了什么？
生：橡皮筋。
师：橡皮筋在魔术师的手中发生了什么？
生：变化出不同的形状。?????
师：根据上节课学习的内容，魔术师用手拉伸橡皮筋，橡皮筋的形状改变了，这是为什么？
生：力可以改变物体的形状。
师：说得真好！看来我们对前面的知识学得很牢固。????
师：橡皮筋不仅可以用来变魔术，其实生活中很多地方用到了它，你都见过哪些？
生：弹弓上用到了
生：女生扎鞭子用
师：这么多地方用到了橡皮筋。橡皮筋有什么特点呢？今天我们一起来认识下橡皮筋。
（二）探究与发现
1、玩橡皮筋???
师：在玩之前，老师要给大家提一些要求，一起看大屏幕。
师出示实验方法、注意事项
（1）制定计划：
1、准备两个形状大小一样的橡皮筋。
2、用手拉伸其中一个橡皮筋，观察橡皮筋形状的变化。
3、去掉力后观察，对比此橡皮筋与另外一个橡皮筋的形状。
4、将实验结果记录到记录单上。
5、将实验材料整理好，放回原处。
注意事项：
1、拉伸时不要用力过猛
2、不要伤到自己和他人
3、小组4人合作完成
4、实验过程安静有序
（2）实验探究
学生4人合作，完成实验，记录实验现象。
（3）小组汇报交流
师请两组学生汇报实验结果，将实验报告单呈现在大屏幕上。
师：你是怎样让橡皮筋的形状改变的？
生：我用手拉一拉
师：松开手后橡皮筋又有什么变化？
生：形状恢复到原来的样子
师：通过实验我们发现：橡皮筋在力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复。
师：在我们拉伸橡皮筋的时候，你的手有什么感觉？
生：我的手感觉勒得慌
生：我感觉橡皮筋在紧紧的拽我。
师：说得真准确。正是橡皮筋有这样的特点，在生活中很多地方我们用到了它，你都知道哪些？
生：梳辫子用、衣服上的松紧带、捆东西时用、弹弓上。。。
师出示生活中用到橡皮筋的一些图片：止血带、松紧带
活动2：不同物体的形状变化??时间分配（10分钟）
1、提出问题：生活中，你见过哪些物体像橡皮筋一样，用力后形状改变，不用力时形状还能恢复？
生：。。。。。
师：同学们说出了这么多，看来我们平时都很留心观察生活中的事物和现象。
2、探究变化
师：那物体在力的作用下改变形状，去掉力后是不是都可以像橡皮筋一样恢复到原来的形状？
生：。。。。。。
师：老师为大家准备了一些物体，接下来我们通过实验观察一下这些物体是否像橡皮筋一样，用力后形状改变，不用力时形状恢复。
材料：曲别针、彩泥、彩色弹簧圈、海绵、尺子、小皮球、纸、布????
实验方法：小组4人合作完成
注意事项：
3、表达交流
4、得出结论
有些物体在力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复；有些物体在力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状不能恢复。
（三）应用与拓展
??? 师：同学们，生活中哪些地方还用到了改变形状的物体？
生：蹦床
生：枕头......?
六、小结
七、作业
??? 一、教材与学情分析：
教材分析：本课属于物质科学领域中的“运动与力”的范畴，新课标对本部分内容的要求是知道力能改变物体的形状。从教材整体看，二年级教材是围绕“性质和变化”这组统一概念来展开教学的。本课是“力与形变”单元的第三课时，是在认识了力能改变物体形状的基础上，引导学生通过实验现象认识理解弹性形变和非弹性形变现象。本课与本单元前一课是一般到特殊的关系。
从教学内容来看，包括三个部分：1.通过实验探究橡皮筋的形变特点；2.探究不同物体的形变特点；3.应用与拓展环节，让学生了解弹性形变在生活中的应用。
学情分析：小学二年级学生思维特征主要以直观形象思维为主，抽象思维概括能力不强，他们对抽象概念的理解总是借助于对直观事物的了解。他们思考问题只考虑表面，不能深入。通过前两课的学习，学生已经对力及力的作用有了初步认识，但是不完整、不全面。这是学生的前概念知识。我们希望通过本节课的教学活动，学生能够利用感官对橡皮筋及不同物体的形状变化进行有目的、有计划的观察和描述，从而获得更多的有关力的认识。
二、教学目标：
??科学知识：能说出去掉力后有些物体形状可以恢复，有些则不能。
??科学探究：用玩橡皮筋的方法，发现去掉力后有些物体可以恢复形状，有些则不能。
科学态度：能对橡皮筋及其他物体的形变现象表现出浓厚的探究兴趣。
STSE：了解弹性形变在生活中的作用。
三、教学重点：
??用玩橡皮筋的方法，发现去掉力后有些物体可以恢复形状，有些则不能。
四、教学难点：
了解弹性形变在生活中的作用。
五、教学过程：
（一）导入新课
教师出示橡皮筋魔术视频，学生观看
师：魔术师的表演精彩吗？
生：精彩。
师：魔术师的表演使用了什么？
生：橡皮筋。
师：橡皮筋在魔术师的手中发生了什么？
生：变化出不同的形状。?????
师：根据上节课学习的内容，魔术师用手拉伸橡皮筋，橡皮筋的形状改变了，这是为什么？
生：力可以改变物体的形状。
师：说得真好！看来我们对前面的知识学得很牢固。????
师：橡皮筋不仅可以用来变魔术，其实生活中很多地方用到了它，你都见过哪些？
生：弹弓上用到了
生：女生扎鞭子用
师：这么多地方用到了橡皮筋。橡皮筋有什么特点呢？今天我们一起来认识下橡皮筋。
（二）探究与发现
1、玩橡皮筋???
师：在玩之前，老师要给大家提一些要求，一起看大屏幕。
师出示实验方法、注意事项
（1）制定计划：
1、准备两个形状大小一样的橡皮筋。
2、用手拉伸其中一个橡皮筋，观察橡皮筋形状的变化。
3、去掉力后观察，对比此橡皮筋与另外一个橡皮筋的形状。
4、将实验结果记录到记录单上。
5、将实验材料整理好，放回原处。
注意事项：
1、拉伸时不要用力过猛
2、不要伤到自己和他人
3、小组4人合作完成
4、实验过程安静有序
（2）实验探究
学生4人合作，完成实验，记录实验现象。
（3）小组汇报交流
师请两组学生汇报实验结果，将实验报告单呈现在大屏幕上。
师：你是怎样让橡皮筋的形状改变的？
生：我用手拉一拉
师：松开手后橡皮筋又有什么变化？
生：形状恢复到原来的样子
师：通过实验我们发现：橡皮筋在力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复。
师：在我们拉伸橡皮筋的时候，你的手有什么感觉？
生：我的手感觉勒得慌
生：我感觉橡皮筋在紧紧的拽我。
师：说得真准确。正是橡皮筋有这样的特点，在生活中很多地方我们用到了它，你都知道哪些？
生：梳辫子用、衣服上的松紧带、捆东西时用、弹弓上。。。
师出示生活中用到橡皮筋的一些图片：止血带、松紧带
活动2：不同物体的形状变化??时间分配（10分钟）
1、提出问题：生活中，你见过哪些物体像橡皮筋一样，用力后形状改变，不用力时形状还能恢复？
生：。。。。。
师：同学们说出了这么多，看来我们平时都很留心观察生活中的事物和现象。
2、探究变化
师：那物体在力的作用下改变形状，去掉力后是不是都可以像橡皮筋一样恢复到原来的形状？
生：。。。。。。
师：老师为大家准备了一些物体，接下来我们通过实验观察一下这些物体是否像橡皮筋一样，用力后形状改变，不用力时形状恢复。
材料：曲别针、彩泥、彩色弹簧圈、海绵、尺子、小皮球、纸、布????
实验方法：小组4人合作完成
注意事项：
3、表达交流
4、得出结论
有些物体在力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复；有些物体在力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状不能恢复。
（三）应用与拓展
??? 师：同学们，生活中哪些地方还用到了改变形状的物体？
生：蹦床
生：枕头......?
六、小结
七、作业