五年级下册数学课件-分数的意义-人教版(共25张PPT)

(共25张PPT)
分数的产生与意义
小学数学五年级下册
九江市 都昌县
大树中心小学
在进行测量、分物体，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
也就是把这条线段看成了一个整体
把什么平均分？
表示这条线段其中的一份
把这条线段
平均分
平均分成4份
把什么平均分？
也就是把圆看成了一个整体
表示这个圆其中的一份
把这个圆
平均分
平均分成4份
把什么平均分？
也就是把这个正方形看成了一个整体
表示这个正方形其中的一份
把这个正方形
平均分
平均分成4份
也就是把这个正方形看成了一个整体
表示这个正方形其中的一份
把这个正方形
平均分
平均分成4份
怎么找出这堆糖果的？
也就是把这堆糖果看做一个整体
表示这堆糖果其中的一份
把这堆糖果
平均分
平均分成4份
一个正方形
一个圆
一条线段
单位“1”
一堆糖果
一个饼
一种图形
一条线段
8个三角形
6条小棒
饼
小棒
把什么看作单位“1”
12个小正方形
用分数表示其中的白色部分
把什么看作单位“1”
9个笑脸
用分数表示其中的白色部分
分 数：
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数
(表示平均分的份数)
(表示取的份数)
（平均分）
平均分成2份，每份是这堆糖的
平均分成3份
2 份是这堆糖的
平均分成4份
3 份是这堆糖的
平均分成6份
5 份是这堆糖的
用分数表示下面各图中涂色的部分。



1. 分数的产生：
分数的产生与意义
生活的需要
2. 单位“1”
3. 分数的意义：
把单位“1”平均分成若干份
表示这样的一份或者几份的数
4. 分数各部分名称
2、一个西瓜分成8份，每份占这个西瓜的—。 （ ）
8
1
3、任何一个物体或一些物体组成的整体
都可以看成单位“1”。 （ ）
×
√
1、把单位“1”平均分成若干份，
表示这样一份或几份的数，叫做分数。 （ ）
√
实践与探索
1、你是全班人数的（ ）。
2、你们小组的人数是全班人数的 （ ）。
3、你们小组的女生人数是你们小组总人数的（ ）。