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教科版科学五年级下4.2《人类认识地球及其运动的历史》
教学设计
课题 人类认识地球及其运动 单元 4 学科 科学 年级 5
学习目标 科学知识
“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象
科学探索对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释
科学态度
认识到科学的观点是建立在证据之上的
认识到同一现象，可能导致有不同的解释，需要用更多的证据来加以判断 认识到在资料分析和交流中,大胆质疑和虚心接受同样重要
重点 “日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象
难点 对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、实验探究发现，昼夜交替现象的发生有几种假说？【明确】①地球不动，太阳绕着地球转②太阳不动，地球绕着太阳转③地球自转④地球自转，同时绕着太阳转2、和我们一样，自古以来，人们就试图对地球昼夜交替的现象进行解释。要解释这个现象，首先必须对地球的形状和运动方式进行探索。在这方面曾经有过哪些主要的观点和学说？ 回答思索 复习旧知识，探究新知识
讲授新课 一、有多少种可能的解释（一）地心说托勒密是古希腊天文学家，约生于公元100年。关于地球和地球的运动，他提出了“地心说” 理论。1、托勒密提出的主要观点有哪些？依据是什么？2、托勒密的证据能充分证明“地心说” 观点吗？【小结】对于“地心说”观点的论证，托勒密采用了一些可观察到的日常事实或现象加以证明。但有些论据与所要论证的观点没有必然联系，如云彩的变化等。3、“地心说”的历史意义在当时的历史条件下托勒密提出的行星体系学说，是具有进步意义的。首先，它肯定了大地是个悬空着的没有支柱的球体。其次，地球不动的观点符合当时的宗教信仰。托勒密的“地心说”直到一千多年后才被推翻。4、想一想：托勒密的观点相当于我们模拟实验中的哪一种解释？【明确】地球不动，太阳绕着地球转。（二）日心说哥白尼（1473—1543）是波兰的天文学家。哥白尼上中学时就对天文学很感兴趣，曾跟着老师在教堂的塔顶上观察星空。他相信研究天文学只有两件法宝：数学和观测。他不辞劳苦，克服困难，每天坚持观测天象，30年如一日，终于取得了可靠的数据，提出了“日心说”，并在临终前出版了他的不朽名著《天体运行论》。1、阅读教材，填写表格2、哥白尼的证据能充分证明“日心说” 观点吗？【小结】哥白尼的“日心说”带有较明显的思辨色彩，即事实论据不多，如地球的自转和公转。这也反映了当时哥白尼尚未获取地球自转和公转的直接证据。3、“日心说”的历史意义确认地球不是宇宙的中心，而是行星之一，从而掀起一场天文学上根本性的革命，是人类探求客观真理道路上的里程碑。不仅铺平了通向近代天文学的道路，而且开创了整个自然界科学向前迈进的新时代。从哥白尼时代起，脱离教会束缚的自然科学和学开始获得飞跃的发展。哥白尼的科学成就，是时代的产物, 推动了时代的发展。4、想一想：哥白尼的观点相当于我们模拟实验中的哪一种解释？【明确】太阳不动，地球绕着太阳转。（三）修正自己的假说1、“地心说”和“日心说”有哪些相同和不同之处？2、如果按照这两种学说做模拟实验，昼夜交替现象能发生吗？【明确】这两种学说都能解释昼夜交替现象，是因为天体的相对圆周运动都可导致昼夜现象发生。3、根据以上资料，我们作出的昼夜交替现象的解释有哪些可以被排除或保留？为什么？【小结】在没有新证据的情况下，很难分清到底哪一种运动才是昼夜交替现象发生的真实原因。二、课堂练习：请将下列观点的序号写在相应的方框中(1)地球是球体
(2)地球是静止不动的
(3)太阳是静止不动的
(4)地球在运动
(5)地球24小时自转一周(6)地球处于宇宙的中心
(7)太阳处于宇宙的中心
(8)所有天体都围绕地球运动
(9)所有天体都围绕太阳运动
“地心说”理论：___________________“日心说”理论：___________________三、拓展提高：关于地球形状和运动的其他假说①天圆地方说：天圆如张盖，地方如棋局 。②盖天说：天并不与地相接，而是像一把大伞一样高高悬在大地之上，天和地的形状犹如一座顶部为圆穹形的凉亭。③浑天说：地球不是孤零零地悬在空中的，而是浮在水上；后来又有发展，认为地球浮在空气中，因此有可能回旋浮动 。四、作业布置搜集其他天文学家的研究内容，看看他们对地球运动的观点和证据。 阅读教材，填写表格讨论认真听回答阅读教材，填写表格讨论认真听回答比较填表回答讨论独立完成阅读资料 了解“地心说”观点及其依据了解“日心说”的观点及其依据比较分析两种观点，修正自己的解释课堂检测拓宽知识面
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象。在科学探究中，对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。认识到同一现象，可能导致有不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。 总结课堂
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人类认识地球及其运动的历史
科学教科版 五年级下
新知导入
实验探究发现，昼夜交替现象的发生有几种假说？
新知导入
和我们一样，自古以来，人们就试图对地球昼夜交替的现象进行解释。
要解释这个现象，首先必须对地球的形状和运动方式进行探索。
在这方面曾经有过哪些主要的观点和学说？
新知讲解
活动：有多少种可能的解释
托勒密是古希腊天文学家，约生于公元100年。关于地球和地球的运动，他提出了“地心说” 理论。
托勒密提出的主要观点有哪些？依据是什么？
新知讲解
“地心说”的观点与依据
地球是球体。
地球处于宇宙中心，而且静止不动。
所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动。
如果大地是平面的话，所有的人都会同时看到太阳或星辰的出没，但事实并非如此。
如果地球转动，就必然会带动其他物体（如云彩等）一起转动，人们看见的却是云彩、鸟类在自由运动。
因为人们看到的是这些天体每天都在有规律地东升西落。
主要观点 主要依据
地球的
形状
地球的
运动
其他天
体的运动
新知讲解
托勒密的证据能充分证明“地心说” 观点吗？
对于“地心说”观点的论证，托勒密采用了一些可观察到的日常事实或现象加以证明。但有些论据与所要论证的观点没有必然联系，如云彩的变化等。
新知讲解
“地心说”的历史意义
在当时的历史条件下托勒密提出的行星体系学说，是具有进步意义的。
首先，它肯定了大地是个悬空着的没有支柱的球体。
其次，地球不动的观点符合当时的宗教信仰。
托勒密的“地心说”直到一千多年后才被推翻。
新知讲解
想一想
托勒密的观点相当于我们模拟实验中的哪一种解释？
地球不动，太阳绕着地球转
新知讲解
哥白尼（1473—1543）是波兰的天文学家。哥白尼上中学时就对天文学很感兴趣，曾跟着老师在教堂的塔顶上观察星空。他相信研究天文学只有两件法宝：数学和观测。他不辞劳苦，克服困难，每天坚持观测天象，30年如一日，终于取得了可靠的数据，提出了“日心说”，并在临终前出版了他的不朽名著《天体运行论》。
新知讲解
“日心说”的观点与依据
地球是球形的。
地球是在运动，并且24小时自转一周。
太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都一起围绕太阳做圆周运动。
如果在船桅顶放一个光源， 当船驶离海岸时，岸上的人们会看见亮光逐渐降低，直至最后消失，这说明地球表面是球形的。
因为天空比大地大得太多，如果无限大的天穹在旋转， 而地球不动，实在不可想象。
主要观点 主要依据
地球的
形状
地球的
运动
其他天
体的运动
新知讲解
哥白尼的证据能充分证明“日心说” 观点吗？
哥白尼的“日心说”带有较明显的思辨色彩，即事实论据不多，如地球的自转和公转。这也反映了当时哥白尼尚未获取地球自转和公转的直接证据。
新知讲解
不仅铺平了通向近代天文学的道路，而且开创了整个自然界科学向前迈进的新时代。从哥白尼时代起，脱离教会束缚的自然科学和学开始获得飞跃的发展。
确认地球不是宇宙的中心，而是行星之一，从而掀起一场天文学上根本性的革命，是人类探求客观真理道路上的里程碑。
“日心说”的历史意义
哥白尼的科学成就，是时代的产物, 推动了时代的发展。
新知讲解
想一想
哥白尼的观点相当于我们模拟实验中的哪一种解释？
太阳不动，地球绕着太阳转。
新知讲解
“地心说”和“日心说”有哪些相同和不同之处？
地球是球形
地球不运动，处于宇宙中心，太阳围着地球运转
地球在运动，围着太阳运动，不处于宇宙中心
地心说 日心说
相同点
不同点
新知讲解
如果按照这两种学说做模拟实验，昼夜交替现象能发生吗？
这两种学说都能解释昼夜交替现象，是因为天体的相对圆周运动都可导致昼夜现象发生。
新知讲解
根据以上资料，我们作出的昼夜交替现象的解释有哪些可以被排除或保留？为什么？
新知讲解
排除
保留
排除
保留
托勒密的“地心说”已被哥白尼否定
哥白尼认为地球在自转的同时，还在公转
假说 排除？保留？ 理由
地球不动，太阳绕着地球转
太阳不动，地球绕着太阳转
太阳不动，地球自转
地球自转的同时绕着太阳转
新知讲解
在没有新证据的情况下，很难分清到底哪一种运动才是昼夜交替现象发生的真实原因。
课堂练习
(1)地球是球体 (2)地球是静止不动的 (3)太阳是静止不动的 (4)地球在运动 (5)地球24小时自转一周
请将下列观点的序号写在相应的方框中
(6)地球处于宇宙的中心 (7)太阳处于宇宙的中心 (8)所有天体都围绕地球运动 (9)所有天体都围绕太阳运动
“地心说”理论
“日心说”理论
(1)(2)(6)(8)
(1)(3)(4)(5)(7)(9)
拓展提高
关于地球形状和运动的其他假说
天圆地方说
天圆如张盖，地方如棋局 。
拓展提高
盖天说
天并不与地相接，而是像一把大伞一样高高悬在大地之上，天和地的形状犹如一座顶部为圆穹形的凉亭
拓展提高
浑 天 说
地球不是孤零零地悬在空中的，而是浮在水上；后来又有发展，认为地球浮在空气中，因此有可能回旋浮动 。
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象。在科学探究中，对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。认识到同一现象，可能导致有不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。
板书设计
作业布置
搜集其他天文学家的研究内容，看看他们对地球运动的观点和证据。
谢谢
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4.2《人类认识地球及其运动的历史》练习
一、填空题
1、哥白尼相信研究天文学只有两件法宝：______和______。
2、地球和地球的运动，托勒密提出了“_______” 理论，哥白尼提出了“_______”理论。
3、托勒密是______（填国家）天文学家，哥白尼是_______（填国家）的天文学家。
4、托勒密和哥白尼都认为地球的形状是_______。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、自古以来，人们始终认为地球是一个球体。（ ）
2、人们认识地球形状的过程是一个不断否定错误认识得出正确认识的过程。（ ）
3、“地心说”主张地球是宇宙中心，其他天体围绕地球运动。（ ）
4、“日心说”认为地球是在运动，并且24小时自转一周。（ ）
5、“地心说”认为所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动。（ ）
6、“日心说”和“地心说”都能解释昼夜交替现象的原因。（ ）
三、选择题，把正确的序号填写在括号内
1、（ ）在临终前出版了他的不朽名著《天体运行论》。
A、哥白尼 B、亚里士多德 C、托勒密 D、浮士德
2、如果在船桅顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人们会看见亮光逐渐降低，直至最后消失，这说明（ ）
A、地球表面是球形的 B、地球绕着太阳转
C、太阳绕着地球转 C、天是圆的
3、“地心说”中，（ ）处于宇宙中心。
A、太阳 B、月球 C、地球 D、行星
4、下面的假说符合“地心说”理论的是（ ）
A、地球不动，太阳绕着地球转
B、太阳不动，地球绕着太阳转
C、地球自转
D、地球自转，同时绕着太阳转
5、下列哪项不是“日心说”的观点（ ）
A、地球是在运动，并且24小时自转一周
B、太阳是不动的，而且处于宇宙中心
C、所有的日月星辰都绕地球转，并且每天做一次圆周运动
D、地球以及其他的行星都一起围绕太阳做圆周运动
6、下列（ ）假说被“日心说”理论排除
A、太阳不动，地球沿逆时针方向自转
B、地球不动，太阳围绕地球沿顺时针方向公转
C、太阳不动，地球沿逆时针方向自转，同时围绕太阳公转
D、以上都排除
四、填写表格
地心说 日心说
相同点
不同点
参考答案
一、填空题
1、数学 观测
2、地心说 日心说
3、古希腊 波兰
4、球形
二、判断题
1、? 2、√ 3、√ 4、√ 5、√ 6、√
三、选择题
1、A 2、A 3、C 4、A 5、C 6、B
四、填写表格
地心说 日心说
相同点 地球是球形的
不同点 地球不运动，处于宇宙中心，太阳围着地球运转 地球在运动，围着太阳运动，不处于宇宙中心
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