人教版八年级语文下册第21课《庄子二则》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。
《西游记》中的大鹏金翅雕
21.《庄子》二则
北冥有鱼
庄子(约前369一前286)，名周，战国时宋国人。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”。庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义。
《庄子》名言
《庄子》一书，通行本有内篇七章：
《逍遥游》第一，
《齐物论》第二，
《养生主》第三，
《人间世》第四，
《德充符》第五
《大宗师》第六，
《应帝王》第七。
这七篇，思想深透，风格飘逸，而且十分连贯。
走近作品
外篇共十五篇文章，大部分非庄子手笔。
《天地》《秋水》《达生》《山木》《田子方》《知北游》这六篇很可能是庄子自著，或是他的弟子整理老师著作编成的文章。
杂篇共十一篇文章，除《让王》《盗跖》《说剑》《渔父》四篇外，都是非常漂亮的文章，非庄子手笔。
北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大，不知/其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之云。是鸟也，海运/则/将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏/之徙于南冥也，水击三千里，抟（tuán）扶摇而上者/九万里，去/以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远/而无所至极邪？其视下也，亦若是/则已矣。
朗读课文
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒 而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志 怪者也。
大鱼名
振奋，指用力鼓动翅膀
悬挂在天空的云
天然形成的水池
记载
同“溟”，海。
表修饰
这
海水运动
南海
怪异的事物（形作名）
主谓间，取独
结构助词，的
北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道它有几千里；变化成鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它振翅奋飞的时候，它的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟呀，海水运动时将要迁徙到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是记载怪异事物的书。
翻 译
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
盘旋飞翔
旋风
气息，这里指风
山野中的雾气，奔腾如野马
表示选择
代大鹏
这样
主谓间，取独
击水，拍打水面
离开
凭借
用
翻 译
《齐谐》中的话说：“鹏鸟迁徙到南海时，翅膀击水而行，激起波涛三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
文本探究：
2.结合文中内容说说，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？
硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风
1.本文讲了哪几层意思？
先介绍大鹏的外形（前三句）
然后写大鹏的活动（中间四句）
最后写大鹏飞上高空之后眼中的景象（最后三句）
文本探究：
3.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示？
鹏鸟展翅高飞，威力无比，气势宏大，搏击于天空，启示人们要胸怀远大的理想和抱负，勇于搏击，敢于追求。
文本探究：
4.“野马” “尘埃”的运动依靠的是什么？写它们有什么作用？
“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息，“生物之以息相吹也”。这里用野马、尘埃与鹏相类比，是说明万物均“有所恃”（须凭借，要依靠），世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中。因此，大鹏也好， “野马” “尘埃”也好，看似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥。
5.庄子的作品往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼,寓意隽永,感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?
“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，这表明鲲鹏展翅高飞，必须有所倚。这说明世间万物都要凭借外力才能活动，从而回答了“逍遥”要有所依凭。
主旨：万物的存在和活动都有所凭借，没有绝对的自由。
文本探究：
现实意义：
作者在文中表明自己的观点：世间万物都是由所凭依的，是不自由的。就连宏大的鲲鹏也不例外，这就让我们意识到：
1、自由是相对的，世界上没有绝对的自由。
2、只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。
庄子笔下的大鹏形象对后世产生了很大的影响。
李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》（yōng），是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释,并査阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。
上李邕
唐代：李白
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生， 丈夫未可轻年少。
白话译文：
大鹏一日从风而起，扶摇直上九万里之高。如果在风歇时停下来，其力量之大犹能将沧海之水簸干。时人见我好发奇谈怪论，听了我的大言皆冷笑不已。孔圣人还说后生可畏，大丈夫可不能轻视年轻人啊！?

《上李邕》是唐代伟大诗人李白青年时期的作品。此诗通过对大鹏形象的刻画与颂扬，表达了李白的凌云壮志和强烈的用世之心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、自负、不畏流俗的精神。年轻的李白敢于向大人物挑战，充满了初出牛犊不怕虎的锐气。
收集与“鹏”有关的文学形象、诗词名句、成语典故。
鹏程万里?比喻前程远大。
鹏游蝶梦 指变幻夸诞之谈。
鲲鹏展翅?指施展抱负，实现宏伟的理想，创造一番事业。
扶摇直上 意思是形容地位、名声、价值等迅速往上升，比喻仕途得意。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
——李白《上李邕》
六月天兵征腐恶，万丈长缨要把鲲鹏缚。
——毛泽东《蝶恋花·从汀州向长沙》
鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫。
——苏轼《催试官考较戏作》
2. 结合《庄子·应帝王》一篇，简单说说庄子散文的特色。
南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍以视听食息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。
体悟《庄子》散文艺术特色
庄子的文章,想象奇幻,构思巧妙,多彩的思想世界和文学意境,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格。
《庄子》散文的艺术特色
第一， 想象奇幻。 第二， 构思巧妙。 第三， 善用寓言故事和比喻。 第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。
1. 赏析句子的表达效果。
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”
丰富的想象、奇特的夸张，描写了鲲鵬振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。 “击”“抟”等字传神生动，让人产生丰富的想象联想和想象。
体悟《庄子》散文艺术特色
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
桥
这
怎么
固然
本来
完全，肯定（是这样）
追溯
你
已经
主谓间
哪里
庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”
1.梳理庄子与惠子的论辩过程，有感悟地表演朗读。
内容探究
2.在庄子与惠子的辩论中，谁是胜者？
从故事本身看，庄子占上风；
从逻辑看，惠子是胜者。
3.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
内容探究
这是他愉悦心境的投射与外化，表现出他 “天地与我并生，而万物与我为一”的追求。
4.对比庄子和惠子的形象。
惠子：力辩、求真、拘泥，有逻辑家的知识判断；
庄子：巧辩、尚美、超然，有艺术家的快乐自由。
《庄子与惠子游于濠梁》表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之感染。
1．阅读下面一段文字，谈淡你的理解。
庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：‘替我试试看。’匠石说：‘我以前能削，但是我的对手早已经死了!’自从先生去世。我没有对手了，我没有谈论的对象了!”
(《徐无鬼》)
【提示】
惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔。非庄子莫能为之。
课堂延伸
　　　
1.吾生也有涯，而知也无涯。——《庄子·养生主》
2.大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。
——《庄子·让王》
4.人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
——《庄子·知北游》
5.至人无己，神人无功，圣人无名。
——《逍遥游》