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北师大版小学数学一年级上册第四课时
《文具》教学设计
课题 文具 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1.创设具体的情景，认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数。2.尝试用操作、画图等方法表示出6~10以内物体的个数，知道6~10这5个数字的顺序。3.在让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。
重点 能正确数出6~10内物体的个数，会读、写5以内各数，并会用不同的方法表示出6~10物体的个数。
难点 能顺数、倒数0~10各数。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1.盘子中有几个桃子。 2.用自己喜欢的方法表示下面物体的个数。 二、导入新课师：听说一（1）班今天要召开“表扬你”的主题班队会，xx老师买了很多的学习用具，淘气和笑笑正在整理呢！板书课题：玩 具 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。
讲授新课 一、数一数，连一连课件出示：师：大家想知道什么呢？师：说得真好！这也是老师想知道的答案。聪明的机灵狗早就为大家数清楚了，可是不小心把数字卡片放乱了，大家能不能找出每种文具对应的数字呢？课件出示：根据学生的回答，课件连线。引导学生得出：在数物体的个数时，一般从左到右或从上到下一个一个或几个几个的数，数到最后一个是几，这个物体的个数就是几。师：你发现今天数学课我们将要学习哪些数字呢？根据学生的回答，出示知识课题。二、想一想，做一做师：那么你能用自己喜欢的方法表示这些文具的个数吗？分组说说。反馈： 三、描一描，写一写师：现在我们尝试写写这些数好吗？课件出示：师讲解6~7的写法，强调：写数字时，要从上往下、从左往右。师：大家看看10和我们以前学过的数有什么不同吗？师一边讲解，一边书写：在写10时，要在田字格中占两格，左边写1，在紧挨着的格子里写0。师：大家看看这几个数字又像什么呢？ 师：为了帮助大家更好的记住这几个数字的写法，老师编了一首儿歌，我们一起读读好吗？课件出示：6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像8像葫芦能盛酒，9像勺子能喝汤，10像油条加鸡蛋。四、完成“试一试”（1）找一找，说一说师：在我们的生活中，你发现数字“10”了吗？分组说说你的发现。反馈：一盒有10支。我的一双有10根指头。这两句诗共有10个字。……师：大家发现的真多呀！原来我们身边到处都有数字呀！跳一跳，数一数 师：听说今天青蛙王国要举行跳荷叶比赛，你们看，青蛙选手正在练习呢！ 课件出示： 师：我们一起跟着青蛙跳一跳，看看它能跳多少片荷叶。师：如果往回跳，你能倒着数一数吗？课件出示：（3）拨一拨，说一说师：拿出课前准备的计数器，我们来拨一拨，说一说。课件出示：师：这是几？课件出示：师：1，再拨1个就是几？……课件出示：师：9，再拨1个就是几？ 学生自由说说：我想知道每种文具都有多少个？ 学生独自数一数，并在书中连一连，然后集体交流。 学生独自思考，然后回答：我们要学习6、7、8、9、10这5个数字。 学生分组交流，然后集体反馈。 学生：好。 学生跟着书写数字。 学生独自观察，然后自由说说：数字10是由1和0组成的。 学生跟着书写数字10。 学生结合实际自由说说。 学生根据老师读一读。 学生分组交流，然后集体反馈。学生自由数数。学生跟着数一数。学生：这是1。学生：1，再拨1个就是2。学生：9，再拨1个就是10。 创设数一数、连一连的情景，将问题抛给学生自主探索，学生在解决问题的过程中不知不觉的学习了新知，极大的调动了学生学习的积极性。通过此环节，一方面加强了学生对数字6~10的认识，另一方面发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系。通过描一描，写一写，让学生养成良好的书写习惯。通过观察，感受10与其他数字的不同，培养学生的观察能力。让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心。采用“青蛙跳荷叶”的情景引导学生顺数和倒数，感受数字之间的排列顺序，培养数感。通过计数器，一边拨珠子，一边数，让学生感受到数与数之间的联系，间接的感受两个相邻的数字相差1。
巩固练习 1.数一数，填一填。2.数一数，连一连。3.看数接着画。 4.你能按照顺数和倒数排一排这些卡片吗？ 通过练习，让孩子在熟悉的情境中巩固并运用所学知识解决实际问题，提高学习数学的兴趣。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？反馈：我能正确数出6~10的物体个数。我会写数字6~10了。我会顺数和倒数1~10了。…… 学生自由说说。 利用学生自由说说，帮助学生回忆学过的知识，建立完整的知识体系。
板书 玩 具 ——6、7、8、9、10的认识 板书中呈现数字的不同表示方法和数字的书写，可以培养学生的数感，同时可以让学生感受到数字的书写方式。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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北师大版小学数学一年级上册第五课时
《文具》导学案
学习目标：
1.创设具体的情景，认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数。
2.尝试用操作、画图等方法表示出6~10以内物体的个数，知道6~10这5个数字的顺序。
3.在让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。
教学重点：
能正确数出6~10内物体的个数，会读、写5以内各数，并会用不同的方法表示出6~10物体的个数。教学难点：
能顺数、倒数0~10各数。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1.盘子中有几个桃子。
2.用自己喜欢的方法表示下面物体的个数。
探究新知
1.数一数，连一连
聪明的机灵狗早就为大家数清楚了，可是不小心把数字卡片放乱了，大家能不能找出每种文具对应的数字呢？
我发现：在数物体的个数时，一般从左到右或从上到下一个一个或几个几个的数，数到最后一个是几，这个物体的个数就是（ ）。
2.想一想，做一做
用自己喜欢的方法表示这些文具的个数。
（2） （3）
（4） （5）
3.描一描，写一写
（1）尝试写写这些数字。
注意：写数字时，要从上往下、从左往右。
在写10时，要在田字格中占两格，左边写1，在紧挨着的格子里写0。
（2）这几个数字又像什么呢？
4.完成“试一试”
（1）找一找，说一说
①找一找。
②说一说。
我发现：
一盒有（ ）支。
我的一双有（ ）根指头。
这两句诗共有（ ）个字。
……
跳一跳，数一数
①顺着数
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
②倒着数
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
（3）拨一拨，说一说
（ ） 1，再拨1个就是（ ）。
按照上面的方法继续往下数。
三、随堂检测
1.数一数，写一写。
2.看图数一数，画一画。
3.连一连。
按数字的顺序连一连。
【答案】
1.6 7 4 8 10 9
2.
3.
4.
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文 具
北师大版 一年级上
新知导入
盘子中有几个桃子。
新知导入
用自己喜欢的方法表示下面物体的个数。
新知导入
一（1）班今天要召开“表扬你”的主题班队会。
新知讲解
我想知道每种文具都有多少个？
大家想知道什么呢？
新知讲解
能不能找出每种文具对应的数字呢？
新知讲解
在数物体的个数时，一般从左到右或从上到下一个一个或几个几个的数，数到最后一个是几，这个物体的个数就是几。
新知讲解
用自己喜欢的方法表示文具的个数。
新知讲解
用自己喜欢的方法表示文具的个数。
新知讲解
用自己喜欢的方法表示文具的个数。
8
新知讲解
用自己喜欢的方法表示文具的个数。
9
绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com
绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com
新知讲解
用自己喜欢的方法表示文具的个数。
10
新知讲解
写写这些数字。
新知讲解
写数字时，要从上往下、从左往右。
新知讲解
10
1
0
占两格。
新知讲解
6像哨子吹一吹，
7像镰刀割青草，
8像8像葫芦能盛酒，
9像勺子能喝汤，
10像油条加鸡蛋。
数
字
儿
歌
新知讲解
在生活中，你发现数字“10”了吗？
10
一盒彩笔有10支。
一双有10根指头。
新知讲解
在生活中，你发现数字“10”了吗？
10
这两句诗共有10个字。
新知讲解
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
我们一起跟着青蛙跳一跳、数一数。
新知讲解
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
如果往回跳，你能倒着数一数吗？
新知讲解
1，再拨1个就是2。
2，再拨1个就是3。
拨一拨，说一说。
3，再拨1个就是4。
4，再拨1个就是5。
5，再拨1个就是6。
6，再拨1个就是7。
7，再拨1个就是8。
8，再拨1个就是9。
9，再拨1个就是10。
课堂练习
数一数，填一填。
有（ ）个人
有（ ）只鸽子
有（ ）个气球
10
8
6
课堂练习
数一数，连一连。
课堂练习
看数接着画。
拓展提高
你能按照顺数和倒数排一排这些卡片吗？
10
2
4
6
8
7
9
3
5
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
课堂总结
说说这节课你有什么收获？需要注意什么？
我能正确数出6~10的物体个数。
我会写数字6~10了。
我会顺数和倒数1~10了。
板书设计
玩 具
——6、7、8、9、10的认识
作业布置
完成教材“练一练”习题。
谢谢
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