4.2 找空气 教学设计+实验记录单

《找空气》教学设计
一、学习目标
1. 通过找空气活动,知道我们的周围充满着空气。
2. 在证实空气客观存在的过程中，提升学生的动手能力、思维能力和搜集证据能力。
3. 通过了解压缩棉被技术，了解科学技术对生活的影响。
二、重点与难点
重点:知道我们的周围有空气。
难点:运用多种方法, 证实空气客观存在。
三、教学准备
师：多媒体课件、塑料袋、空矿泉水瓶、粉笔、土块、水槽、抽气筒、密封袋。
四、教学过程
一、激趣导入
1.激趣
乐迪送来包裹，里面有神秘礼物。
让学生摸一摸，看一看，发现什么也没有。
2.导入
连线乐迪，乐迪出谜语，引入课题。
板书课题：找空气
二、猜想假设
1.猜一猜：哪里有空气？
鼓励学生大胆猜想。
2.想一想：怎样能找到空气？
学生试着找教室里的空气。
三、探究找证据
1.找教室里的空气
每个同学借助塑料袋寻找空气存在的证据。
观察塑料袋的变化，发现用塑料袋一兜，再收紧袋口，塑料袋就鼓起来了，说明教室里有空气。
学生上讲台边做边说找空气的过程，然后同学互相说过程。
板书：塑料袋 鼓起
小结：我们用塑料袋一兜，再收紧袋口，塑料袋就鼓了起来，说明我们找到了教室里的空气。
2.找瓶子里的空气
（1）老师演示，学生观察。
（2）小组分工合作尝试做实验，全班交流。
（3）总结：我们把空瓶子瓶口朝下放入水中，然后用力挤压瓶子，看到了水里冒出了气泡，说明空瓶子里有空气。
板书：空瓶子 气泡
3.找粉笔、土块里的空气
（1）出示实验要求。
（2）学生实验，探究粉笔、土块里有无空气。
（3）交流展示
（3）总结：我们把粉笔和土块分别放入水中，都能看到气泡冒出，说明粉笔和土块里都有空气。
板书：粉笔
气泡
土块
4.总结：通过一系列的找空气活动，我们发现空气在教室、塑料袋里、在瓶子里、在土块里，在很多地方都能找到空气，从而得到：我们的周围充满着空气。
板书：我们的周围充满着空气
四、生活中的应用
1.空气给我们带来的便利
课件出示相关内容教师讲解。
2.空气带来的不便和烦恼
播放有关压缩棉被的视频，学生观看。
感受科技对生活的影响。
五、课堂总结
这节课，我们通过猜一猜、做一做，发现我们的周围的确充满着空气。空气还有很多秘密等着我们去探索、去发现呢。
【板书设计】
2 找空气
塑料袋 鼓起
空瓶子 我们的周围充满着空气
粉 笔 气泡
土 块
《找 空 气》实验记录单
材料 观察
（有气泡打“√”，没有打“×”。） 结论
（有无空气）
瓶子

粉笔

土块