3.2 太阳对动植物的影响 教学设计

2 太阳对动植物的影响 教学设计
教学要点：
引导学生结合生活经验，通过观察讨论、接龙游戏等学习方式，建立太阳对动物、植物和人类生活有着重要影响的概念，培养学生运用多种方式搜集证据的能力。
教学目标：
1、学生知道太阳对动植物和人类生活有着重要影响
2、运用多种形式搜集证据。
3、对自然现象有好奇心和探究兴趣。
教学准备：
1、材料准备：太阳对动植物影响的图片或者录像资料等。
2、活动场地：接龙游戏需要比较大的空间，为了减少小组之间互相干扰，建议在学校礼堂、餐厅或体育馆进行，也可以安排在室外进行，可以根据学校条件领过处理。
问题链：
教师先提出问题：“太阳能够发光发热，这对动植物有哪些影响？”引导学生猜想。然后围绕“植物的生长与太阳有什么关系”“动植物的生存与太阳有什么关系”这两个问题，引导学生联系生活实际，独立思考，深入讨论。
教学过程：
1、引入。
教师引导学生围绕“太阳能够发光发热，这对动植物有哪些影响”进行猜想。由于学生以有上节课的知识基础，结合生活经验，会做出自己的推想，为接下来寻找证据埋下伏笔。
2、搜集太阳对动植物的影响证据。
教师可以先提出问题：“植物的生长与太阳有什么关系？”“动植物的生长与太阳有什么关系？”指导学生联系生活经验进行思考和讨论，并记录在《学生活动手册》上。
教材中的插图直观、生动，对学生搜集相关证据有启发和指导作用，教师可以运用挂图或者多媒体投影进行展示，有利于唤醒学生的经验，丰富他们的感知。汇报交流时，教师要注意准问和总结，充分展露学生的想法，深化学生对“太阳队动植物的影响”的理解。
3、组织好接龙游戏。
由于学生年龄较小，组织能力与合作学习能力不高，教师要加强接龙游戏的组织领导，做到趣味性和知识性有机结合。
教师首先要将学生分成若干小组，每组8~10人，明确每组的评判员和接龙顺序；其次要提出游戏要求，每人说出一个例子，证明太阳对动植物、植物和人类生活有这重要影响，说不出来或者说得不正确的学生要随时出局，比一比谁能坚持到最后。对于游戏出局的学生，大家要指出他举例的错误之处、在全班进行游戏之前，教师可以选取一组做示范。
4、总结