五年级语文下册教案 慈母情深 6（沪教版）

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慈母情深
学习目标
1.了解梁晓声的文学常识。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的赏析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
学习重点 ：体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
学习难点 ：赏析课文对母亲外貌、动作、语言描写。
教学过程
一、学前预习
1.按拼音写汉字或给加点字注音
s ng y ng（ ） ji ào（ ）不驯 虎视dān dān（ ） 怪dàn（ ） 疥疮（ ） 绰绰（ ） 咕哝（ ） 呵斥（ ） 内疚（ ）
2.本文作者是（ ），当代著名作家，主要作品有短篇小说《 》，中篇小说《 》，长篇小说《 》《年轮》等，小说集有《天若有情》等，中国作家协会会员。
二、初读全文，整体感知
1.快速朗读课文，然后复述课文主要情节。
2.自读课文思考：主要记叙了母亲的哪些事？
明确：全文采用了 （ ） 结构。开头第一段（ ）全文。运用（ ） 叙的手法。下文分写两件事表现慈母：一是（ ）；二是（ ）。
3.这两件事写法有什么不同？
明确：两件事按（ ）顺序安排，两件事写法不同：第一件事运用（ ）叙，便于把握事情的来龙去脉。第二件事采用（ ）叙。便于引起读者的兴趣，在当时贫困的情况下，母亲却能够慷慨给我买书，突出慈母的形象。文章首尾（ ），结构严谨。
三、再读课文，体会慈母情深
1. 阅读课文，勾画文中对母亲外貌、动作、语言描写的语句。体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
明确：课文在叙事过程中，对母亲的外貌、动作、语言描写中，集中表现了慈母的（ ），同时融入“我”当时的感受、体验，表达出强烈的（ ）、（ ）与（ ）母亲的情感，起到了抑扬错落的感情美，如文中“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”（ 描写）
“那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小！” （ 描写）
“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”（这句话融入“我”当时的 、 。）
相似的句子很多，如：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……”
（这句话是 描写，表现了母亲的 和 来之不易）
母亲说着，就在台阶上坐了下去。并且扯着我坐在她身旁，一条手臂搂着我。
（这句 描写中“搂”字写出了母亲对“我”的 。）
母亲对他说：“不给，我就坐在台阶上不走。”“不走，妈一定给你要回来！”
（这句 描写表现了母亲的态度 。）
同学之间相互交流阅读感受
提问：同学们，知道孟郊的《游子吟》吗？
（师生共同朗诵： 慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。）21世纪教育网
提问：诗歌赞颂的是什么？（母爱）
历来文人墨客喜欢用诗歌赞美母亲。今天，我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的散文——《慈母情深》，听听他买的第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事。
检查预习
讲读引导21世纪教育网
引导学生从以下四方面体会“慈母情深”
慈母瘦小苍老的形象
慈母肩负的生活压力
慈母艰辛忙碌的工作
慈母伟大无私的付出
重点指导学生朗读好母亲艰辛工作的三个场景
我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡的烤着我的脸。（反映出妈妈工作的 、劳动环境 。）
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望看我，我的母亲……（突出了母亲工作的 、母亲对我的到来感到 ；省略号还可体会到我为母亲这样的劳动而 ，为自己贸然要钱而 。）21世纪教育网
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……（反映了母亲的生活压力 及辛勤 的情景。）
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