二年级上册数学课件 认识厘米 人教版(共31张PPT)

(共31张PPT)
认 识 厘 米
长度单位
1
举手发言：你认识这些文具吗？每种文具都是做什么用的？
思考：古代人们是如何描述物体的长度的呢？
在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
1庹（tuǒ）
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。
把脚的长度作为测量长度的单位。
这块石头有2庹（tuǒ）宽。
说一说：这块石头有几庹（tuǒ）宽？
这块布有5拃长
说一说：这块布有几拃长？
这根竹竿有4个脚长。
说一说：这根竹竿有几个脚印长？
小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
有3拃长。
有5拃长。
举手发言：量的都是课桌的长，为什么量得结果却不一样呢？
有3拃长。
有5拃长。
学生的拃比老师的拃短一些。
老师的拃比学生的拃长一些。
小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
不同人的拃长度可能是不同的，测量
出的结果也就不同，这就需要统一长
度单位。
有3拃长。
有5拃长。
小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
认识尺子
小组交流：请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
数字
思考:“0”在尺子上表示什么？
“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。
刻度线
刻度线很整齐，排列得很均匀。
测量时，一般从“0刻度” 开始。
0刻度
2厘米
3厘米
5厘米
认识1厘米
举手发言：你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出1厘米。
这些都是1厘米。
说明：
每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。
想一想：生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
厘米
食指宽
大约1厘米
厘米
田字格宽
大约1厘米
厘米
图钉的长
大约1厘米
举手发言：如何测量纸条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
尺子的0刻度对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”，纸条的长度就是5厘米。
或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。
方法提示：
一放正，
二对“0”，
三读数。
估一估。
大约（ ）个 长。
大约（ ）个 长。



9
3
判断：铅笔长 6 厘米。（ ）
×
看一看，铅笔长（ ）厘米。
8
量一量。
纸条长（ ）厘米。
4
纸条长（ ）厘米。
5
用尺子量一量。
（ ）厘米
（ ）厘米
3
7
在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。
（ ）厘米
3
（ ）厘米
3
（ ）厘米
×
一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？
30-10+30＝50（厘米）
答：现在蜗牛向上爬了50厘米。
这节课你们都学会了哪些知识？
认识厘米
认识厘米
1、古代人们描述物体的长度
1拃（zhǎ）
1庹（tuǒ）
2、认识尺子
长度单位
刻度线
数字
这节课你们都学会了哪些知识？
认识厘米
认识厘米
3、认识1厘米
4、测量物体长度
一放正，
二对“0”
三读数。
厘米是较小的长度单位，可以用“cm”表示。
在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是1厘米。