冀少儿版八年级生物上册第五单元第一章《第一节 细菌》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀少儿版八年级生物上册第五单元第一章《第一节 细菌》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-22 20:41:55 | ||
图片预览
文档简介
第二节 细菌?初中生物
1教学目标
知识与技能
1．记住细菌的形态和结构。
2．说出细菌是怎样生活和繁殖的。
3．关注细菌与人类生活的关系。
过程与方法
1．通过观察与思考，培养学生的观察能力和思维能力
2．通过计算手上的细菌数目，培养学生的推理计算能力。
情感态度与价值观
1．通过细菌与人类的关系这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。
2．了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。
2学情分析
《细菌》是人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第二节的内容。本节内容从细菌的发现、形态、结构、生殖方式等方面讲述了有关细菌的基础知识。细菌是生物圈中数量最多、分布最广的一类微生物，由于其个体微小，人们对其观察困难，了解甚少，但细菌存在给人类带来的影响使人又切实感觉到它的存在。在借助显微镜和图片认识细菌结构的基础上，通过与植物细胞结构的对比，知道细菌是与植物不同的。
3重点难点
重点：细菌的主要特征、细菌的繁殖方式。
难点：细菌的主要特征。
4教学过程????
?教学活动?活动1【导入】导入新课
师：同学们，现在的季节是夏天，咱们从家带回来的水果如果长时间不吃就会腐烂变质，你知道是什么原因吗？
生：细菌滋生
师：说对了，那么你了解细菌吗？那今天咱们走进微生物细菌的世界
【设计意图】通过身边的实例出发，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又提出问题：那么你了解细菌吗？激发学生的求知欲。
活动2【讲授】教学引导及点拨
(一)细胞的发现和产生
教师提问细菌是谁发现的，学生都能够准确回答。后又提问细菌是如何产生的？并播放巴斯德的肉汤实验，让学生知道细菌是如何产生的。提问巴斯德还具有哪些贡献？最后做知识梳理。
(二)细菌的形态和结构
活动一：细菌的形态
教师：那么列文虎克用显微镜观察到的细菌究竟是什么样的呢？接下来我们看幻灯片。
学生：观看幻灯片。
教师：不要看图上的细菌好象很大，实际上细菌太渺小了。
教师：请大家根据细菌的形态将它们分成三类
学生：根据图片分类。
教师：需要注意的是：虽然有的细菌一对对地靠在一起（双球菌）有的细菌聚成一团（葡萄球菌等）或连成一大串（链球菌等）但是每个细菌仍然是独立生活的。没一个细菌都是一个独立的生命单位。那么细菌的结构是什么样呢？（出示图片）
活动二：观察细菌的结构
学生：观察图片，和书中的示意图比较。
填写细菌的结构名称。
活动三：动手制作细菌结构图
给学生一些材料，让学生分组动手做细菌的结构图，完成后请学生上前描述它们组的作品成果。
活动四：比较动植物细胞与细菌的结构
以表格的形式让学生比较动植物细胞与细菌的结构比较，并回答问题，细菌与动植物细胞的主要区别
学生进行知识梳理：细菌与植物细胞共有的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质。区别是：细菌没有成形的细胞核，有的还有荚膜、鞭毛、另外，细菌没有叶绿体，所以只能靠分解现成的有机物生活。
(三)细菌的生殖
师：那么细菌是怎样繁殖后代的呢？（展示细菌繁殖的动画）。
生：分裂生殖
师：计算一下：你手上现在有1个细菌，在条件适宜的情况下，假设每二十分钟繁殖一代。四个小时后，你手上细菌的数目有多少？
生：（动手计算并议论纷纷）212＝4096个！
师：如果继续计算下去, 48小时后呢？
生：2.23007451×1043个！
师：说明细菌的繁殖具有什么样的特点？
学生通过讨论都能够正确回答
（四）通过观察腐烂水果和枯枝落叶的图片思考细菌的营养方式；通过观察用乳酸菌制成的泡菜和用甲烷菌形成的沼气让学生思考细菌的呼吸方式。
(四)细菌与人类生活的关系
有益：细菌在人类生活中的额应用
有害：生物致病食物腐败和引起疾病
活动3【讲授】课堂小结
今天，我们学习了有关细菌的发现、形态结构、生殖方式等有关细菌的基础知识
活动4【练习】当堂检测
课件练习题
1教学目标
知识与技能
1．记住细菌的形态和结构。
2．说出细菌是怎样生活和繁殖的。
3．关注细菌与人类生活的关系。
过程与方法
1．通过观察与思考，培养学生的观察能力和思维能力
2．通过计算手上的细菌数目，培养学生的推理计算能力。
情感态度与价值观
1．通过细菌与人类的关系这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。
2．了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。
2学情分析
《细菌》是人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第二节的内容。本节内容从细菌的发现、形态、结构、生殖方式等方面讲述了有关细菌的基础知识。细菌是生物圈中数量最多、分布最广的一类微生物，由于其个体微小，人们对其观察困难，了解甚少，但细菌存在给人类带来的影响使人又切实感觉到它的存在。在借助显微镜和图片认识细菌结构的基础上，通过与植物细胞结构的对比，知道细菌是与植物不同的。
3重点难点
重点：细菌的主要特征、细菌的繁殖方式。
难点：细菌的主要特征。
4教学过程????
?教学活动?活动1【导入】导入新课
师：同学们，现在的季节是夏天，咱们从家带回来的水果如果长时间不吃就会腐烂变质，你知道是什么原因吗？
生：细菌滋生
师：说对了，那么你了解细菌吗？那今天咱们走进微生物细菌的世界
【设计意图】通过身边的实例出发，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又提出问题：那么你了解细菌吗？激发学生的求知欲。
活动2【讲授】教学引导及点拨
(一)细胞的发现和产生
教师提问细菌是谁发现的，学生都能够准确回答。后又提问细菌是如何产生的？并播放巴斯德的肉汤实验，让学生知道细菌是如何产生的。提问巴斯德还具有哪些贡献？最后做知识梳理。
(二)细菌的形态和结构
活动一：细菌的形态
教师：那么列文虎克用显微镜观察到的细菌究竟是什么样的呢？接下来我们看幻灯片。
学生：观看幻灯片。
教师：不要看图上的细菌好象很大，实际上细菌太渺小了。
教师：请大家根据细菌的形态将它们分成三类
学生：根据图片分类。
教师：需要注意的是：虽然有的细菌一对对地靠在一起（双球菌）有的细菌聚成一团（葡萄球菌等）或连成一大串（链球菌等）但是每个细菌仍然是独立生活的。没一个细菌都是一个独立的生命单位。那么细菌的结构是什么样呢？（出示图片）
活动二：观察细菌的结构
学生：观察图片，和书中的示意图比较。
填写细菌的结构名称。
活动三：动手制作细菌结构图
给学生一些材料，让学生分组动手做细菌的结构图，完成后请学生上前描述它们组的作品成果。
活动四：比较动植物细胞与细菌的结构
以表格的形式让学生比较动植物细胞与细菌的结构比较，并回答问题，细菌与动植物细胞的主要区别
学生进行知识梳理：细菌与植物细胞共有的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质。区别是：细菌没有成形的细胞核，有的还有荚膜、鞭毛、另外，细菌没有叶绿体，所以只能靠分解现成的有机物生活。
(三)细菌的生殖
师：那么细菌是怎样繁殖后代的呢？（展示细菌繁殖的动画）。
生：分裂生殖
师：计算一下：你手上现在有1个细菌，在条件适宜的情况下，假设每二十分钟繁殖一代。四个小时后，你手上细菌的数目有多少？
生：（动手计算并议论纷纷）212＝4096个！
师：如果继续计算下去, 48小时后呢？
生：2.23007451×1043个！
师：说明细菌的繁殖具有什么样的特点？
学生通过讨论都能够正确回答
（四）通过观察腐烂水果和枯枝落叶的图片思考细菌的营养方式；通过观察用乳酸菌制成的泡菜和用甲烷菌形成的沼气让学生思考细菌的呼吸方式。
(四)细菌与人类生活的关系
有益：细菌在人类生活中的额应用
有害：生物致病食物腐败和引起疾病
活动3【讲授】课堂小结
今天，我们学习了有关细菌的发现、形态结构、生殖方式等有关细菌的基础知识
活动4【练习】当堂检测
课件练习题