5.我看 同步练习课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
5 我看
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
忧qī(　　)　　　　枉 (　　　)然　　　　飘逸(　　)
1．阅读下面的诗节，完成(1)—(4)题。
?
哦，逝去的多少欢乐和忧qī，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里博发。
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
?
wǎng　
yì
戚
?
?
本题考查对课文的掌握情况。
(2)诗中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
博发
勃发
1．阅读下面的诗节，完成(1)—(4)题。
哦，逝去的多少欢乐和忧qī，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里博发。
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
?
?
(3)诗中“枉然”的意思是：______________，“飘逸”的意思是：___________________________________________。
白白地
飘浮，飘散
1．阅读下面的诗节，完成(1)—(4)题。
哦，逝去的多少欢乐和忧qī，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里博发。
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
?
?
(4)诗中的“你”指_______________________________。
大自然和充满生机的万物
1．阅读下面的诗节，完成(1)—(4)题。
哦，逝去的多少欢乐和忧qī，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里博发。
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
?
?
2．用“/”给《我看》第二节划分朗读节奏。(每句两处)
我 看 飞 鸟 平 展 着 翅 翼
静 静 吸 入 深 远 的 晴 空 里，
我 看 流 云 慢 慢 地 红 晕
无 意 沉 醉 了 凝 望 它 的 大 地。
3．[2019·湖南益阳改编]下列说法不正确的一项是(　　)
A．“牢记使命”“青山绿水”“红色经典”“青春不老”分别是动宾、并列、偏正和主谓短语。
B．“你明天和我去买《钢铁是怎样炼成的》吗？小王。”这句话中标点符号的使用没有错误。
C．“邓稼先是中国传统文化孕育出来的‘两弹元勋’。”该句子的主干是“邓稼先是‘两弹元勋’”。
D．“这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。”这是递进复句。
B
标点符号有错误。应改为：你明天和我去买《钢铁是怎样炼成的》吗，小王？
4．下列对诗歌鉴赏不准确的一项是(　　)
A．《我看》这首诗主要表达了诗人对春天的喜爱和赞美。
B．诗的标题《我看》，以自己的行为作为标题，引起读者注意，设置悬念，新颖别致，能引起读者的阅读兴趣。
C．“我枉然在你的心胸里描画”中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。
D．诗歌一、二节是平行的结构，反复渲染和谐的气氛，婉转的语气与作者的视线投射的柔和弧度是相称的。
A
本诗表现出了诗人对春天的喜爱和赞美，但主要是通过对春景的描绘，表达作者对人生的思辨性理解。
阅读《我看》全诗，回答问题。
5．简要分析“悄悄揉过丰润的青草”中的“揉”字用得好不好。
一、精段品读
“揉”字运用了拟人的修辞手法，赋予了春风人的情感，写出了春风的力度和温柔，表达了作者的喜爱之情。
阅读《我看》全诗，回答问题。
5．简要分析“悄悄揉过丰润的青草”中的“揉”字用得好不好。
一、精段品读
6．诗歌第四节是向远古的哲人致敬，但是他们的咏叹再怎么伟大，在大自然面前仍然只是一缕静流，不由得让人想起孔子的感叹“______________________”。
逝者如斯夫，不舍昼夜　
人再伟大，在自然面前仍显得渺小，这和孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”有异曲同工之妙。“逝者如斯夫，不舍昼夜”形容时间像流水一样不停地流逝，一去不复返，感慨人生世事变化之快，亦有惜时之意在其中。
本题考查理解诗歌内容和积累素材的能力。
7．指出下列各句运用的修辞手法，并分析其作用。
(1)我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
本句运用了拟人的修辞手法。不说晚霞“映红了”大地，而说“沉醉了”大地，赋予大地人的情感，把被动说成主动，显得自然和谐。
(2)去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游。
(3)让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
本句运用了反复、拟人的修辞手法，强烈地表达出诗人对人生的感慨。
本句运用了比喻的修辞手法。把欢笑与哀愁比喻成花开花谢，形象生动地表现出欢笑与哀愁都是生命的一部分，如同花朵一样开了又谢。
8．请写出第③节诗中做韵脚的字。
请同学们看《点拨训练》第10页第8-11题。
衣、米、笛。
二、拓展阅读
9．用简洁的语言概括江南雨的特点。
江南的雨细密、温柔、有情。
10．第③节描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？
描绘了一幅典型的江南美景图。表达了诗人对江南的热爱之情。
11．请分析诗中叠词的表达作用。
诗中的“蒙蒙”“斜斜”“细细”等叠词，既写出了江南雨的特点，又富有音韵和谐之美。
夏天是个好季节。假如我是诗人，我就要写一首长诗来赞美它的热情明朗；假如我是__________，我_____________________________________________。
12．在语文学习的旅程中，我们可以感受自然山水的魅力，可以细品名胜古迹的意蕴……
(1)仿照画波浪线的句子，写一句话。
画家　
就要画一幅水彩画来描绘它的灿烂夺目
扣住“夏天是个好季节”这个中心句，可从画家、作曲家、雕刻家等角度去仿写。
(2)在我国许多旅游胜地，精彩的对联比比皆是，自成一道风景。下面这副对联来自黄石市团城山公园的凝碧亭，上联已给出，下联有待整理，请将整理后的下联填到横线上。
上联：把酒问鲶鱼谁道磁湖水浅
下联：______________________________
盛世　山高　声随月亮　歌　临风
临风歌盛世声随月亮山高
13．本诗核心写作技法就是融情于景。诗人用细腻的笔触，描绘了春风青草、飞鸟流云，并融入了自己丰富的情感。请你观察四季之景，用富有感情的笔触加以描绘。(100字以内)
例文：春天，杨柳吐翠，山花烂漫，小草翻起层层微浪；夏天，繁花似锦，绿荫如盖，轻风拂来阵阵清凉；秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵欢笑；冬天，蜡梅绽放，白雪纷飞，如“千树万树梨花开”。好一个多姿多彩的世界！