6陶罐和铁罐 教案

第6课《陶罐和铁罐》教学设计
教材简析?
《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，经常奚落它。而陶罐却不与它计较，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。选编这篇课文的意图，一是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处;二是继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。?
教学目标?
1.会认陶、罐等10个生字。会写骄、傲等11个生字。直到书写傲、虚两个字，提示傲是“攵”而不是“夂”，虚字第三笔是横钩，能正确读写?谦虚?傲慢?懦弱?代价等词语.?
2、理解课文说明的道理，学会全面看问题，懂得：要多发现人的长处，要正视自己的短处。?
3、分角色朗读课文。
?教学重点?
1、理解课文说明的道理。
2、分角色朗读课文。?
教学难点?
?继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。?
时间一课时?
教学准备：PPT课件?
教学过程?
一、看图，从“罐”字入手，揭示课题?
1、瞧，它们是谁呢?观看图片，对，这是陶罐，出示“罐”字卡片，（齐读）一种容器，装水或装其他东西用的。你们可别小省看这两只灌子，你们都知道哪些罐子？（陶罐、铁罐、木罐、玻璃罐……）?今天我们跟随作者一起学习：老师相机板书陶罐和铁罐。)?
二、初读课文，整体感知?
?1、首先我们一起了解作者（黄瑞云）?
2、（出示）图片：陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窑内烧制而成的物品。?
3检查学生生字、词预习情况。?
4.自由读课文，读准字音，将难读的词语画出来，多读几遍。??
（1）生自由读课文，圈画生字。??
（2）出示词语，个别检查。?争辩?恼怒?御厨?羞耻?懦弱?陶罐?奚落?轻蔑?掘开?朴素?流逝?宫殿?相提并论?和睦相处?
5.出示田字格生字（让小老师领读）?
6、激励学生抢答考古挖宝（识字游戏）?
7、初读课文，思考：课文讲了陶罐和铁罐之间到底发生了一件什么样的事??
8、师小结：《国王的御质里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬，常常制曼地奚落院罐。若干年店，同罐从质墟生挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。)?学生自由读课文。
?三、走进文本，分角色朗读对话感悟?
过度：国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。??
师：谁来说说“奚落”是什么意思??(奚落用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。)学习1-9自然段了解陶罐与铁罐的性格特点，?
?1、铁罐凭什么来奚落陶灌?铁罐用了那些尖到的话数落陶罐??动笔用——画出。用~~~画出陶罐又是怎样回答的呢?请同学认真读2---9自然段，分别用圆圈圈出表示铁罐和陶罐神态和动作的词语。并用心地读一读。????????
2、铁罐对陶罐说了些哪些话??(PPT相机出示句子》I??
3、从铁罐讲的这些话来看，可以知道铁罐性格为人怎么样?(铁罐傲慢，无礼、狂妄、不友好等)?
4、铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗?但是怎么回答铁罐的，把陶罐说的话读一读。?
5、从陶罐讲的这些话来看可以看出他什么样的性格为人呢??(陶罐谦虚有礼、对人和善、友好、不自卑)?
6、是呀，陶罐和铁罐的态度和性格截然不同。下面老师请同学们邀请自已最要好的伙伴进行分角色朗读，分别要把铁罐微慢、无理，气势演汇，陶瓚谦虚有理，和善友好的语气读出来，在读好的基础上还可以配上动作来表演。?
7、自由练习。?
8、同学之间相互评议。?
9、同学们表演的真棒，真是惟妙惟肖?
10、日子一天一天过去，陶罐被铁罐碰成了碎片了吗??(没有)那陶罐是什么样子?铁罐又是什么样的呢?请大家读快速默读10-17自然段。?
四、快速默读：学习10-17自然段?
1、陶罐是什么样子?《陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观。)?(板书:?永久)。当年被铁罐奚落的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来。?
2、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样?《高兴、惊讶)为什么人们这么惊讶和高兴呢?(因为陶罐是古代的东西，很有价值。从哪可以看出他们很惊讶、高兴?找出人们说的话，并有感情地读读。（指名读）?
3、陶罐听到人们赞美他，他是怎么说的??
4、如果此时铁罐在旁边，他听到陶罐说的这番话，他会怎么想，会怎么说呢??
5、可铁罐听的到吗?铁罐到哪去了呢?当年狂妄自大的铁罐却被氧化，
消失得无影无踪。?
6、什么是氧化?老师举生锈的铁钉加以说明。(铁的表面?遇到氧，慢慢地生锈，生锈的这一层就会脱落，年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。)?
师提问：易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？（我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点，也都有缺点。）?
五、扩展延伸?
1、（观看视频）请学生阅读《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。?（学生发言）???
老师归纳：我们要正确看待自己和他人的短处和长处，因为人人都有优点，也都有缺点。?
2、（出示相关格言）齐读：?尺有所短，寸有所长。?人无完人，金无足赤。??人各有能有不能。?人有所犹，固有所劣；人有所工，固有所拙。?
3假如很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，它们又见面了……??陶罐（谦虚地）说……铁罐（?惭愧地?）说……?
3、联系实际谈谈感受。?
4、六、课堂练习?
总结：老师希望有像铁罐这样的同学可要改正缺点，不要骄做，不要讥笑别人，要懂得取长补短，互相学习，共同进步。?
板书:?
铁罐??????????????????陶罐?
骄傲自大?????????谦虚不懦弱?
氧化??????????????????永久?
取长补短??共同进步?