三年级上册数学教案-倍的认识-人教版
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文档简介
备课人 学科 数学 上课时间
课 题 小学数学三年级上册第五单元 倍的认识
教学目标 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重点 在观察、操作活动中建立倍的概念。
教学难点 能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。
教学准备 多媒体课件
教学过程 备 注
谈话导入、激发兴趣 1、小朋友们，你们知道小兔最爱吃什么吗？ 2、课件出示课本主题图。探索交流、学习新知1、请小朋友们仔细观察图， 你能知道哪些有关萝卜的信息？2、学生汇报： 胡萝卜2根， 红萝卜6根， 白萝卜10根3、这些萝卜数量之间有什么关系呢？你有什么发现？ 谁来帮老师将黑板上的红萝卜图片摆一摆，让大家一眼就能看出它与胡萝卜之间的倍数关系。4、胡萝卜有2根，红萝卜有6根，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。我们圈了几次？可以圈出3个2根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方）那白萝卜的根数和胡萝卜的根数之间有没有倍数关系呢？你是怎么想的？请把你的想法在练习纸上圈一圈、填一填。谁能根据自己的圈法将黑板上的白萝卜图片也摆一摆？我们为什么要这样2个2个地摆呢？ 白萝卜有10根，是几个2根呢？白萝卜有5个2根，所以我们说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 课件出示：如果白萝卜有6个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？7个2根呢？还能继续往下说吗？能说的完吗？那谁能用一句话概括一下白萝卜的根数与胡萝卜之间的这种倍数关系？白萝卜里有几个2根，就是胡萝卜的几倍。请小朋友再仔细观察萝卜图片，白萝卜的根数和胡萝卜之间有倍数关系吗？那怎么稍微调整一下，它们之间就有倍数关系了？课件演示：拿走一根红萝卜、添加2根白萝卜等方法，并明确方法很多。7、对比观察，认识标准量发生变化，倍数关系也随着发生了变化。 思考：紫花的朵数没有改变，为什么在第一组中紫花的朵数是红花的3倍，在第二组中却是2倍的关系呢？8、再出示下图：让学生观察：你有什么想说的？课件演示：让学生说一说，为什么要这样圈？巩固应用、拓展新知黄原片的个数是红圆片的几倍？让学生说说你是怎么想的？（9里面有3个3）课件整理如下：动手画一画：每人用两种颜色的彩笔，画两行圆形，表示一个数是另一个数的几倍。 画完后，同桌小朋友互相交流，说一说自己是怎么画的，选两个小朋友在班内交流。拍手游戏：师生拍手游戏，要求：拍的有节奏，能听出几倍的关系，如：老师拍2下，要求小朋友拍的下数是老师拍的3倍。生生拍手游戏，如同桌游戏等。4、黄圆片的个数是红圆片的几倍？思考：你有什么问题吗？一个量能说倍数关系吗？红圆片可能是几个？在练习纸上画一画、圈一圈、填一填。强调：红圆片也可能是1个或12个。总结这节课我们学习了什么？你有哪些收获呢？
板书设计： 作业设计：
教学后记：本节课从课本主题图展示，探讨萝卜数量关系的问题导入，通过理解红萝卜6与胡萝卜2之间的3倍关系，到将白萝卜数量10与红萝卜数量6进行稍微调整找出倍数关系，帮助学生充分建立了倍的概念。又通过出示红圆片、紫圆片的两组对比图，使学生认识到标准量变了倍数关系也随着发生变化的道理。同时还通过让学生圈一圈、画一画、说一说、游戏等加深学生体验了倍的建立过程，掌握了求一个数是另一个数的几倍的方法。
注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。
2、备注栏填写的内容为生成设计或板块反思，教学后记字数不少于200字。
3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。
教师根据学生的汇报，粘贴萝卜图片，并板书。
请学生试着说一说红萝卜和胡萝卜之间的倍数关系。
多让学生说一说调整的方法，加深对倍的认识。
数形结合，由图抽象到数，思考9里面有几个3就是红圆片的几倍。
此题是道开放题，活跃了学生的思维，培养了学生的实践能力和知识运用能力。
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课 题 小学数学三年级上册第五单元 倍的认识
教学目标 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重点 在观察、操作活动中建立倍的概念。
教学难点 能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。
教学准备 多媒体课件
教学过程 备 注
谈话导入、激发兴趣 1、小朋友们，你们知道小兔最爱吃什么吗？ 2、课件出示课本主题图。探索交流、学习新知1、请小朋友们仔细观察图， 你能知道哪些有关萝卜的信息？2、学生汇报： 胡萝卜2根， 红萝卜6根， 白萝卜10根3、这些萝卜数量之间有什么关系呢？你有什么发现？ 谁来帮老师将黑板上的红萝卜图片摆一摆，让大家一眼就能看出它与胡萝卜之间的倍数关系。4、胡萝卜有2根，红萝卜有6根，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。我们圈了几次？可以圈出3个2根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方）那白萝卜的根数和胡萝卜的根数之间有没有倍数关系呢？你是怎么想的？请把你的想法在练习纸上圈一圈、填一填。谁能根据自己的圈法将黑板上的白萝卜图片也摆一摆？我们为什么要这样2个2个地摆呢？ 白萝卜有10根，是几个2根呢？白萝卜有5个2根，所以我们说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 课件出示：如果白萝卜有6个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？7个2根呢？还能继续往下说吗？能说的完吗？那谁能用一句话概括一下白萝卜的根数与胡萝卜之间的这种倍数关系？白萝卜里有几个2根，就是胡萝卜的几倍。请小朋友再仔细观察萝卜图片，白萝卜的根数和胡萝卜之间有倍数关系吗？那怎么稍微调整一下，它们之间就有倍数关系了？课件演示：拿走一根红萝卜、添加2根白萝卜等方法，并明确方法很多。7、对比观察，认识标准量发生变化，倍数关系也随着发生了变化。 思考：紫花的朵数没有改变，为什么在第一组中紫花的朵数是红花的3倍，在第二组中却是2倍的关系呢？8、再出示下图：让学生观察：你有什么想说的？课件演示：让学生说一说，为什么要这样圈？巩固应用、拓展新知黄原片的个数是红圆片的几倍？让学生说说你是怎么想的？（9里面有3个3）课件整理如下：动手画一画：每人用两种颜色的彩笔，画两行圆形，表示一个数是另一个数的几倍。 画完后，同桌小朋友互相交流，说一说自己是怎么画的，选两个小朋友在班内交流。拍手游戏：师生拍手游戏，要求：拍的有节奏，能听出几倍的关系，如：老师拍2下，要求小朋友拍的下数是老师拍的3倍。生生拍手游戏，如同桌游戏等。4、黄圆片的个数是红圆片的几倍？思考：你有什么问题吗？一个量能说倍数关系吗？红圆片可能是几个？在练习纸上画一画、圈一圈、填一填。强调：红圆片也可能是1个或12个。总结这节课我们学习了什么？你有哪些收获呢？
板书设计： 作业设计：
教学后记：本节课从课本主题图展示，探讨萝卜数量关系的问题导入，通过理解红萝卜6与胡萝卜2之间的3倍关系，到将白萝卜数量10与红萝卜数量6进行稍微调整找出倍数关系，帮助学生充分建立了倍的概念。又通过出示红圆片、紫圆片的两组对比图，使学生认识到标准量变了倍数关系也随着发生变化的道理。同时还通过让学生圈一圈、画一画、说一说、游戏等加深学生体验了倍的建立过程，掌握了求一个数是另一个数的几倍的方法。
注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。
2、备注栏填写的内容为生成设计或板块反思，教学后记字数不少于200字。
3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。
教师根据学生的汇报，粘贴萝卜图片，并板书。
请学生试着说一说红萝卜和胡萝卜之间的倍数关系。
多让学生说一说调整的方法，加深对倍的认识。
数形结合，由图抽象到数，思考9里面有几个3就是红圆片的几倍。
此题是道开放题，活跃了学生的思维，培养了学生的实践能力和知识运用能力。
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