四年级上册数学教案亿以上数的认识人教版
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文档简介
《亿以上数的认识》教学设计
1教学目标
1、能够根据数级正确地读、写亿以上的数。
2、在探究亿以上的读写方法的过程中,提高学生类比、迁移能力,培养学生自主探索和合作意识。
3、在现实情境中,感受大数在日常生活中的广泛应用,培养学生对数学的学习兴趣。
2学情分析
本节课是在学生已经掌握了亿以内数的认识的基础上进行教学的。我们班2∕3的学生对亿以内数的读、写法掌握得还可以,但还是有1∕3从村小学上来的学生,因学习基础差,上课注意力不集中,所以掌握的程度欠佳。为了培养学生对新旧知识的迁移类推能力,所以本节课我尽量大胆放手让学生自已试着独立完成,并结合分组合作的方式,让优生帮助后进生,从而达到共同学习,共同进步的学习效果。
3教学重点、难点
重点:亿以上数的读、写法。
难点:数中间、每级末尾有0的数的读、写法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、复习导入
1、复习
?(1)?课件出示亿以内数,学生读。复习亿以内数的读法。
?(2)教师读信息,学生在草稿本上写出相应的数据。复习亿以内数的写法。
? A、据统计,腊尔山镇有一万七千二百八十一人。
? B、太阳中心的温度有二千万摄氏度。
??C、2015年,凤凰县接待国内外游客一千二百万零二百人。
2、导入
? ?我们已经学过了亿以内数的读写法,但我们的生活中,还经常用到比亿大的数。(课件出示情境图)这么大的数该怎么读,怎么写呢?今天,我们就一起来探究这个问题。
3、板书课题:亿以上数的读写
活动2【讲授】二、探究新知
1、亿以上数的读法
(1)出示例题1,比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方?
(2)分组合作探究例题1中三个数的读法,要求:
? ? A、分组分任务,一个小组读一个数。先自已尝试着读读这样含有三级的数,再到小组内互相读一读。
? ??B、和组内的同学交流 一下,你是怎样读的,试着说说读数的方法。
???C、完成本组任务,可以尝试读其它的数。
(3)反馈讨论结果
? ???A、学生以小组为单位到讲台前来读数,集体订正,交流方法。
? ???B、说一说读亿以上的数的方法是什么?
(4)师生交流,共同总结:
? ???A、先分级,再从最高级读起,一级一级往下读。
? ? ?B、读亿级和万级的数,先按照个级数的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
? ? ?C、数中间有一个0或连续几个0,都只读一个0;每级末尾的0都不读。
(5)即时练习:完成课本19页“做一做”
教师把题中4个数:
9200000000 ? ? 26705000000 ? ? ?300700400 ? ? ?508040003000
以卡片的形式程现,开火车读数字卡片。集体交流,订正。重点指数中间有0的读法。
2、亿以上数的写法
(1)出示例题2,学生试写。
(2)分组讨论:?
? ?A、这些数包含几级?怎么看出来的?
? ?B、写数时先写哪一级,再写哪一级?
? ?C、哪些数位上要写0?
(3)各组选一个数,在班内交流写数方法。
(4)师生交流,总结写数的方法:
? ? A、找出“亿”和“万”字,先分级,再从最高级写起。
? ? B、哪一位上一个单位也没有,那个数位上就写0。
(5)即时练习:课本20页“做一做”1、2题。
? ?A、“做一做”每1题:学生独立完成,集体交流、订正。
? ? B、“做一做”第2题:一个小组完成一组数据的书写,分工合作完成。交流,思考:每组中的三个数在写法上有什么相同和不同的地方?最后各组在班里分享讨论交流的结果。
3、比较亿以上数的读法和写法
(1)思考,讨论:亿以上数的读法和写法有什么相同和不同的地方?分别要注意什么?
(2)集体交流?、总结
活动3【练习】三、拓展练习
1、读一读图中的信息(课件出示),说说怎么又快又准确的读出这些数,再谈谈读了信息后的感想。
2、游戏:你读我们写。
(1)教师任意读一个含三级的数,学生写。
(2)在小组内完成这一活动。
3、用0,0,0,0,1,2,3,4,5,6这十张魔法数字卡按要求组成不同的十位数。
?(1)一个零都不读:( ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???)
? (2)读一个零:( ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? )
活动4【活动】四、课堂小结
1、通过这节课的学习,你有什么收获?
2、师生共同总结亿以上数的读、写法。
活动5【作业】五、布置作业
1、完成练习三的4,5题。
2、收集生活中含有三级的大数,读一读。
1教学目标
1、能够根据数级正确地读、写亿以上的数。
2、在探究亿以上的读写方法的过程中,提高学生类比、迁移能力,培养学生自主探索和合作意识。
3、在现实情境中,感受大数在日常生活中的广泛应用,培养学生对数学的学习兴趣。
2学情分析
本节课是在学生已经掌握了亿以内数的认识的基础上进行教学的。我们班2∕3的学生对亿以内数的读、写法掌握得还可以,但还是有1∕3从村小学上来的学生,因学习基础差,上课注意力不集中,所以掌握的程度欠佳。为了培养学生对新旧知识的迁移类推能力,所以本节课我尽量大胆放手让学生自已试着独立完成,并结合分组合作的方式,让优生帮助后进生,从而达到共同学习,共同进步的学习效果。
3教学重点、难点
重点:亿以上数的读、写法。
难点:数中间、每级末尾有0的数的读、写法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、复习导入
1、复习
?(1)?课件出示亿以内数,学生读。复习亿以内数的读法。
?(2)教师读信息,学生在草稿本上写出相应的数据。复习亿以内数的写法。
? A、据统计,腊尔山镇有一万七千二百八十一人。
? B、太阳中心的温度有二千万摄氏度。
??C、2015年,凤凰县接待国内外游客一千二百万零二百人。
2、导入
? ?我们已经学过了亿以内数的读写法,但我们的生活中,还经常用到比亿大的数。(课件出示情境图)这么大的数该怎么读,怎么写呢?今天,我们就一起来探究这个问题。
3、板书课题:亿以上数的读写
活动2【讲授】二、探究新知
1、亿以上数的读法
(1)出示例题1,比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方?
(2)分组合作探究例题1中三个数的读法,要求:
? ? A、分组分任务,一个小组读一个数。先自已尝试着读读这样含有三级的数,再到小组内互相读一读。
? ??B、和组内的同学交流 一下,你是怎样读的,试着说说读数的方法。
???C、完成本组任务,可以尝试读其它的数。
(3)反馈讨论结果
? ???A、学生以小组为单位到讲台前来读数,集体订正,交流方法。
? ???B、说一说读亿以上的数的方法是什么?
(4)师生交流,共同总结:
? ???A、先分级,再从最高级读起,一级一级往下读。
? ? ?B、读亿级和万级的数,先按照个级数的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
? ? ?C、数中间有一个0或连续几个0,都只读一个0;每级末尾的0都不读。
(5)即时练习:完成课本19页“做一做”
教师把题中4个数:
9200000000 ? ? 26705000000 ? ? ?300700400 ? ? ?508040003000
以卡片的形式程现,开火车读数字卡片。集体交流,订正。重点指数中间有0的读法。
2、亿以上数的写法
(1)出示例题2,学生试写。
(2)分组讨论:?
? ?A、这些数包含几级?怎么看出来的?
? ?B、写数时先写哪一级,再写哪一级?
? ?C、哪些数位上要写0?
(3)各组选一个数,在班内交流写数方法。
(4)师生交流,总结写数的方法:
? ? A、找出“亿”和“万”字,先分级,再从最高级写起。
? ? B、哪一位上一个单位也没有,那个数位上就写0。
(5)即时练习:课本20页“做一做”1、2题。
? ?A、“做一做”每1题:学生独立完成,集体交流、订正。
? ? B、“做一做”第2题:一个小组完成一组数据的书写,分工合作完成。交流,思考:每组中的三个数在写法上有什么相同和不同的地方?最后各组在班里分享讨论交流的结果。
3、比较亿以上数的读法和写法
(1)思考,讨论:亿以上数的读法和写法有什么相同和不同的地方?分别要注意什么?
(2)集体交流?、总结
活动3【练习】三、拓展练习
1、读一读图中的信息(课件出示),说说怎么又快又准确的读出这些数,再谈谈读了信息后的感想。
2、游戏:你读我们写。
(1)教师任意读一个含三级的数,学生写。
(2)在小组内完成这一活动。
3、用0,0,0,0,1,2,3,4,5,6这十张魔法数字卡按要求组成不同的十位数。
?(1)一个零都不读:( ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???)
? (2)读一个零:( ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? )
活动4【活动】四、课堂小结
1、通过这节课的学习,你有什么收获?
2、师生共同总结亿以上数的读、写法。
活动5【作业】五、布置作业
1、完成练习三的4,5题。
2、收集生活中含有三级的大数,读一读。