四年级上册数学教案用计算器计算人教版

用计算器计算
1教学目标
1、通过有趣的探索活动,体会计算器不仅是计算工具,而且也是探索数学、学习数学的工具。
2、通过计算、观察、归纳、发现乘法算式中蕴含的规律,并有条理地进行归纳概括,发展合情推理能力。
3、在发现规律的过程中,感受数学的奇妙和神奇,激发学习数学的兴趣。
2学情分析
本课是在学生掌握了用计算器计算的基础上进行教学的。学习此部分知识时,由于学生已经掌握了乘法运算的知识,也积累了较为丰富的找规律的探究活动经验。因此在本课的学习中,学生可以先用计算器算出几个简单算式的结果,重点通过观察发现规律,去推算较复杂算式的结果,必要时还可以用计算器验证,从而培养孩子合理使用计算工具解决问题的意识。在经历探索与发现的过程中,学生可以感受到数学的奇妙,也有得培养他们善于观察、乐于思考、勇于实践的精神。
3重点难点
1、鼓励学生对算式及其结果的特点进行比较,从中发现一些数学规律。
2.?在学习过程中掌握探索方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1、孩子们生活中有很多有趣的句子,如:上海自来水来自海上……等等。正着读和反着读是一样的。(介绍回文句)在数学王国中,也住着许许多多有趣的算式,今天这节课,我们就带着计算器,一起去探索算式中的奥妙,好吗?
2、揭题:算式中的奥妙
二、探索发现,掌握方法
1、观察感知,发现规律
(1)学生借助计算器依次计算:
1×1,11×11,111×111、1111×1111
(2)?学生观察算式,尝试概括规律。
(3)组织全班交流,你发现了什么?(介绍回文数)
(4)运用概括出的规律推算出:11111×11111
并用计算器验证。
(5?)继续运用规律进一步推算1111111×1111111,
111111111×111111111的结果。
2、??运用方法,探索规律
(1)出示999999×999999=,学生用计算器算
(2)思考:看来这个算式虽然有趣,但9太多了,普通计算器显示不出完整的结果,怎么办??
(3)交流:学生交流探索方法。
(4)探索:运用方法探索规律,解决问题。
(5)学生介绍自己探索后的发现,并解决教师提出的其它问题。
3、??回顾梳理,总结方法,并应用方法。
出示题目:从山脚到山顶有2222222层,每一层有5555555级台阶,要走多少级台阶才能到达山顶?解决2222222×5555555=?
小组应用化繁为简的方法,通过计算、观察、发现、推算出结果。学生汇报。
总结方法。板书方法。
三、迁移方法,拓展延伸
1、出示神奇的走马灯数142857
2、计算得数,观察特点
142857分别乘1、2、3、4的得数,发现规律。
3、归纳发现,推算得数。乘5、乘6、乘7的结果。
4、拓展延伸:利用课件介绍142857周七天等有趣知识,鼓励学生去探索数学的奥秘,感受宇宙的奇迹。。
四、梳理总结,畅谈感受。
1、交流:通过今天的学习,你有什么收获?
2、欣赏:课件展示算式题组,感受数学美。