六年级下册科学教案-1.1 生命的历程 湘科版

《生命的历程》教学设计
【科学概念】：
1.知道化石是研究地球生物演变的重要证据。
2.了解地球生物进化的基本原则。
【科学探究】：
1.通过查找资料，了解地球上生物的由来。
2.通过对不同时期化石的比较，分析地球上生物的变化。
3.通过自制生物进化树，提高学生分析问题、解决问题的能力。
【情感态度价值观】：
1.探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。
2.通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。
【教学重难点】
重点：1认识化石是地球生物演变的重要证据.
2.通过对化石的分析，概述生物进化的主要历程。
难点：自制生物进化树，理解生物进化的主要历程。
教学准备：各种化石图片、每个组一套生物卡片，一课制作成大树的KT板。
【教学过程】：
一、视频引入：神奇的生物进化过程
1.从这个短片中你获取了关于进化的那些信息？
(生物的进化是从简单到复杂，由环境的不同所导致......)
2.生命进化的历程是相当漫长的，地球上最古老的生命可以追溯到35亿年前，任何一个人都不能亲历这样的过程，加入你是一个研究进化的专家，你会如何去研究生命进化的历程呢？有什么办法？（查找资料，化石复原.......）
3.刚才大家说到了化石，那么什么是化石？
古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹被埋在沉积物中，经过数百万年的演变，就形成了我们今天看到的化石。
4.我们无法目睹遥远过去地球上所发生的事，但化石可以成为研究地球生物演变最重要的证据，你们见过化石吗？
二、.通过对化石的分析，概述生物进化的主要历程。
1.老师今天带来了一些化石的图片，一起来看看，是哪些呢？(出示不同种类的三叶虫及几种植物的叶片化石图片)
2.从化石上，我们可以了解到古生物的哪些信息？（古生物的种类、样貌、生活环境等）
假如我在一座山上发现了一块化石，但是这种生物本来应该生活在海里，说明了什么？（地壳运动或者其他自然力量等使地球表面的地形发生了变化，山在远古时候可能是海）
3.化石是埋在地层里面的，不同地层的化石有什么特点呢？
如果用一个词来描述古老底层化石的特点，你能想到哪些？（简单、低等、水生）
那么晚期底层化石的特点呢？（复杂、高等、陆生）
4.通过不同时期化石的比较，地球上的生物是怎样演变的？
从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生
三、自制生物进化树
1.如果将生物进化的过程用一棵大树来表示，应该怎么表示呢？
按照生物进化的规律，从水生到陆生，从低等到高等，从简单到复杂从下到上排列各种生物物种。
这种大树叫生物进化树。
2.老师今天带来了一些不同时期的生物卡片，如果让你来做一棵生物进化树，你会吗？（会）
师展示生物卡片中的鳄鱼，请问在生物进化树中，这是指鳄鱼这个特定的生物，还是代指的两栖类这一类物种？（两栖类这一类），你认为每个时期的动物应该在生物进化树的哪个位置，就用图钉固定在相应的位置。
3.分小组制作进化树，师巡视指导。
4.分享交流：请一组孩子介绍自己小组的生物进化树，并解释为什么要这样确定各种生物的位置。其他小组发表自己的看法，可以补充看法，也可以提出质疑。（鲨鱼和鳄鱼的位置如何确定？青蛙和鳄鱼呢？说出自己的观点，并阐述理由）
四、总结：
同一种生物从古至今，都是一个样子吗？
为了适应环境，生物在不断的进化。