六年级下册科学教案 4.19地球上的自然资源 粤教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册科学教案 4.19地球上的自然资源 粤教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-23 10:30:35 | ||
图片预览
文档简介
六年级下册第19 课《地球上的自然资源》
教学设计
一、教材分析
《地球上的自然资源》是《科学》六年级下册“我们的家园”单元的第一课。
本课是本单元的起始课，为学生认识地球的资源奠定基础。
本课由三个活动组成。活动1“丰富的自然资源”引导学生通过查阅和分析
资料，了解地球上有哪些自然资源，知道自然资源对人类生产和生活有着重要的
意义。活动2“资源是用之不竭的吗”利用文字、图片等资料，让学生通过了解
某些自然资源的形成过程，知道有的自然资源是可再生的，有的自然资源是不可
再生的，体会到自然资源的珍贵，知道保护自然资源的重要性。活动3“调查家
乡的自然资源”指导学生调查家乡的自然资源，了解当地开发和保护这些资源的
情况，学会科学调查的方法，培养小组合作探究的能力。
二、学情分析
在之前的科学课程学习中，学生对地球已经有了一定的了解，能说出地球上
有植物、动物和常见的矿产等，但是还没有把这些东西和自然资源联系起来，对
自然资源的认识较模糊。因此，教师就需要帮助学生通过查阅和分析资料，了解
地球上有哪些自然资源，分辨哪些是可再生的，哪些是不可再生的。
三、教学目标
1. 了解地球为人类生存提供了生物、矿产、能源等自然资源。
2. 能通过了解某些自然资源的形成过程，知道有的自然资源是可再生的，
有的资源是不可再生的。
3. 能利用调查的方法了解家乡的自然资源。
4. 增强保护自然资源的意识，懂得珍惜自然资源。
四、教学重、难点
教学重点：知道哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源。
教学难点：通过了解某些自然资源的形成过程，知道有的自然资源是可再生
的，有的资源是不可再生的。
五、教学准备
教具准备：关于自然资源的资料、多媒体教学设备、教学课件。
学具准备：《科学学生活动手册》。
六、教学过程
（一）任务驱动
情境：在一个展览馆里，墙上挂了一些人类开采资源的照片，琪琪和波波边
参观边聊天。琪琪说：铁矿和石油都是矿产资源吧？。
问题：地球上还有哪些自然资源？
任务：查阅资料，了解地球上自然资源的种类。
（二）活动探究
1. 活动1 丰富的自然资源
媒体：出示渔业、石油、森森等资源的图片。
展示：分小组展示课前搜集的自然资源图片，进行分享。
问题：自然资源多种多样，主要有哪几个大类？
交流：学生根据生活经验进行回答。
问题：你们小组搜集到的自然资源属于哪一类？
活动：分小组把搜集到的自然资源进行分类，并汇报结果。
媒体：出示文字资料——海洋面积占地球表面积的70%。
问题：海洋能为人类提供哪些资源？
活动：分小组讨论并完成“海洋资源种类记录表”。
媒体：出示汽车、蔬菜、指甲钳、铅笔等图片。
问题：自然资源与我们的生活息息相关，你知道这些东西和哪些资源有关？
交流：学生根据生活经验进行回答；若不完整，教师可做适当引导或补充。
小结：地球为我们提供了各种各样的自然资源，有土地资源、矿产资源、水
资源、生物资源、空气资源等。
2. 活动2 资源是用之不竭的吗
问题：地球上有丰富的自然资源，人们每天都会开发利用大量的自然资源，
这些自然资源是用之不竭的吗？
交流：学生做出各种假设，并进行小组讨论、交流。
媒体：出示煤炭形成过程的图片，播放相关视频。
问题：煤炭是用之不竭的吗？
交流：学生观看煤炭形成过程的图片、视频，并分析、讨论煤炭是否用之不
竭。
引导：教师引导学生通过了解煤炭的形成过程，判断煤炭资源是否可以再生。
问题：哪些自然资源是不可再生的？哪些自然资源是可再生的？小组搜集到
的自然资源是否可再生？
交流：学生分组进行讨论、交流。
资料：可再生资源指消耗以后可以在较短时间内再度恢复的资源，如生物、
土地和水资源等；不可再生资源指消耗以后不能在较短时间内再度恢复的资源，
如矿产资源等。
小结：地球上有丰富的自然资源，有些是不可再生的，如煤炭、石油、金属
矿产等；有些是可再生的，如生物、水资源、风能、太阳能等。
3. 活动3 调查家乡的自然资源
问题：我们的家乡有哪些自然资源呢？
任务：调查自己的家乡有哪些自然资源，说说当地是如何开发和保护这些资
源的。
媒体：出示教科书中的调查方案示例。
引导：教师利用调查方案示例介绍学习科学调查的方法，指导学生制订调查
方案。
活动：学生分组制订调查方案。
交流：学生代表展示小组的调查方案，进行分享与交流。
活动：学生根据调查方案，分组开展调查活动，并对调查结果进行整理和分
析，形成调查报告。
提示：教师要提醒学生在调查过程中注意安全，访问交流时要先征得被访问
人员的同意，并在访问前拟好访问提纲，访问时注意礼貌用语。小组内做好分工，
如明确提问、记录的人员等。
问题：家乡有哪些自然资源，如何开发和保护家乡的自然资源？
交流：学生根据调查结果进行交流，树立保护自然资源的意识。
4. 实践为班级出墙报
提示：墙报要突出主题，内容要具有可读性，图文布局要合理。
拓展：把调查到的家乡自然资源的资料制作成手抄报，并粘贴在班级墙报栏。
七、板书设计
19. 地球上的自然资源
自然资源
不可再生资源
可再生资源
矿产资源……
土地资源
生物资源
水资源
空气资源
……
保护自然资源__
教学设计
一、教材分析
《地球上的自然资源》是《科学》六年级下册“我们的家园”单元的第一课。
本课是本单元的起始课，为学生认识地球的资源奠定基础。
本课由三个活动组成。活动1“丰富的自然资源”引导学生通过查阅和分析
资料，了解地球上有哪些自然资源，知道自然资源对人类生产和生活有着重要的
意义。活动2“资源是用之不竭的吗”利用文字、图片等资料，让学生通过了解
某些自然资源的形成过程，知道有的自然资源是可再生的，有的自然资源是不可
再生的，体会到自然资源的珍贵，知道保护自然资源的重要性。活动3“调查家
乡的自然资源”指导学生调查家乡的自然资源，了解当地开发和保护这些资源的
情况，学会科学调查的方法，培养小组合作探究的能力。
二、学情分析
在之前的科学课程学习中，学生对地球已经有了一定的了解，能说出地球上
有植物、动物和常见的矿产等，但是还没有把这些东西和自然资源联系起来，对
自然资源的认识较模糊。因此，教师就需要帮助学生通过查阅和分析资料，了解
地球上有哪些自然资源，分辨哪些是可再生的，哪些是不可再生的。
三、教学目标
1. 了解地球为人类生存提供了生物、矿产、能源等自然资源。
2. 能通过了解某些自然资源的形成过程，知道有的自然资源是可再生的，
有的资源是不可再生的。
3. 能利用调查的方法了解家乡的自然资源。
4. 增强保护自然资源的意识，懂得珍惜自然资源。
四、教学重、难点
教学重点：知道哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源。
教学难点：通过了解某些自然资源的形成过程，知道有的自然资源是可再生
的，有的资源是不可再生的。
五、教学准备
教具准备：关于自然资源的资料、多媒体教学设备、教学课件。
学具准备：《科学学生活动手册》。
六、教学过程
（一）任务驱动
情境：在一个展览馆里，墙上挂了一些人类开采资源的照片，琪琪和波波边
参观边聊天。琪琪说：铁矿和石油都是矿产资源吧？。
问题：地球上还有哪些自然资源？
任务：查阅资料，了解地球上自然资源的种类。
（二）活动探究
1. 活动1 丰富的自然资源
媒体：出示渔业、石油、森森等资源的图片。
展示：分小组展示课前搜集的自然资源图片，进行分享。
问题：自然资源多种多样，主要有哪几个大类？
交流：学生根据生活经验进行回答。
问题：你们小组搜集到的自然资源属于哪一类？
活动：分小组把搜集到的自然资源进行分类，并汇报结果。
媒体：出示文字资料——海洋面积占地球表面积的70%。
问题：海洋能为人类提供哪些资源？
活动：分小组讨论并完成“海洋资源种类记录表”。
媒体：出示汽车、蔬菜、指甲钳、铅笔等图片。
问题：自然资源与我们的生活息息相关，你知道这些东西和哪些资源有关？
交流：学生根据生活经验进行回答；若不完整，教师可做适当引导或补充。
小结：地球为我们提供了各种各样的自然资源，有土地资源、矿产资源、水
资源、生物资源、空气资源等。
2. 活动2 资源是用之不竭的吗
问题：地球上有丰富的自然资源，人们每天都会开发利用大量的自然资源，
这些自然资源是用之不竭的吗？
交流：学生做出各种假设，并进行小组讨论、交流。
媒体：出示煤炭形成过程的图片，播放相关视频。
问题：煤炭是用之不竭的吗？
交流：学生观看煤炭形成过程的图片、视频，并分析、讨论煤炭是否用之不
竭。
引导：教师引导学生通过了解煤炭的形成过程，判断煤炭资源是否可以再生。
问题：哪些自然资源是不可再生的？哪些自然资源是可再生的？小组搜集到
的自然资源是否可再生？
交流：学生分组进行讨论、交流。
资料：可再生资源指消耗以后可以在较短时间内再度恢复的资源，如生物、
土地和水资源等；不可再生资源指消耗以后不能在较短时间内再度恢复的资源，
如矿产资源等。
小结：地球上有丰富的自然资源，有些是不可再生的，如煤炭、石油、金属
矿产等；有些是可再生的，如生物、水资源、风能、太阳能等。
3. 活动3 调查家乡的自然资源
问题：我们的家乡有哪些自然资源呢？
任务：调查自己的家乡有哪些自然资源，说说当地是如何开发和保护这些资
源的。
媒体：出示教科书中的调查方案示例。
引导：教师利用调查方案示例介绍学习科学调查的方法，指导学生制订调查
方案。
活动：学生分组制订调查方案。
交流：学生代表展示小组的调查方案，进行分享与交流。
活动：学生根据调查方案，分组开展调查活动，并对调查结果进行整理和分
析，形成调查报告。
提示：教师要提醒学生在调查过程中注意安全，访问交流时要先征得被访问
人员的同意，并在访问前拟好访问提纲，访问时注意礼貌用语。小组内做好分工，
如明确提问、记录的人员等。
问题：家乡有哪些自然资源，如何开发和保护家乡的自然资源？
交流：学生根据调查结果进行交流，树立保护自然资源的意识。
4. 实践为班级出墙报
提示：墙报要突出主题，内容要具有可读性，图文布局要合理。
拓展：把调查到的家乡自然资源的资料制作成手抄报，并粘贴在班级墙报栏。
七、板书设计
19. 地球上的自然资源
自然资源
不可再生资源
可再生资源
矿产资源……
土地资源
生物资源
水资源
空气资源
……
保护自然资源__