1.4造一艘小船 教案

4、造一艘小船

教学目标
科学概念：
1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：
1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：
1、体会不断改进设计对结果的影响,培养学生修正、完善原有的认知能力。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
教学重点：让学生经历按一定要求进行简单的设计\制作的活动过程。
教学难点:探索用一定量的橡皮泥造一艘小船，如何让小船的装载量更大。
教学准备:分组实验：每组水槽一个，橡皮泥一个，铁垫圈若干。船的发展史图片和多媒体资料。
学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，课前造的个性船。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创境自学引思入情 1、谈话导入：船是人类的伟大发明，自从有了船，人类的活动范围大大扩大，人类的物资运输和交流也大大增加。船与我们的生活紧密相关，让我们回顾船的发明发展史。2、教师介绍船的发展史：木筏-独木舟-明轮-帆船-气垫船-远洋货船-现代客轮-航空母舰。3、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。 生倾听生倾听、引思生介绍船的资料图片 谈话导入，为造船作铺垫，引发建造欲望。对学生进行科学史教育，通过交流船的各种资料，了解更多的船的作用、特点和发明发展史。
互动交流深思激情 橡皮泥小船制作比赛：1、今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场橡皮泥小船比赛。2、集体制订比赛规则：用同重量的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内3、小组讨论：运用所学知，怎样才能制造出装载量比较大的小船。4、学生分小组制作。教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性和时间限制。5、测试：哪艘船装载的货物多。分工：提示：放入垫圈时动作要轻，分布要均匀。边放边记录，可重复几次设计制作与测试检验，造出装载量更大的船。让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。 我组小船有哪些特点？增加载重量的方法?保持船平稳的方法?还有哪些需要改进的地方？还有什么方法可使我的船装载得更多？船的展览会：1、学生出示自己设计制作的小船模型，集体观看。2.演示、介绍我的小船。 我的小船有哪些特点？还有哪些需要改进的地方？3、组间评价：该小船优缺点哪些?需要改进的地方？4、奖项的评比: 最佳载重奖、最佳创意奖、最佳省料奖、最佳美观奖（学生评奖,师指导） 学生讨论比赛规则学生讨论怎么造。交流汇报。小组制作竞赛测试装载量汇报成功经验集体观摩小组作品展生介绍自己个性船。集体交流，组间评（其他小组成员点评），再次改进。学生评奖 明确造船任务, 调动学习的热情和兴趣。引导学生怎样利用限定的材料和时间造一艘装载量比较大船，把动手动脑有机结会起来。实践中应用所学知识同伴合作，相互学习深思激情验证可行性,经历设计-制作-测试-修正方案-再制作测试-完成目标。懂得数据分析和重复实验的重要性。让学习与生活实际联系。让学生思考角度更广，为改变液体会改变沉浮埋下伏笔促进学生对技术的理解，对技术发展与人们生活关系的理解。课前完成个性船制作,通过课堂成果交流激发同伴互助、创新欲望。互动交流中培养学生借鉴间接经验，分析成败原因, 逐步引向理性思考。
拓展测评融思表情 教师谈话：今天同学们都当了一回设计师、建造师，真棒！请课后继续你们的小船改进研究。 课后再改进再测试 引导学生把关注的目光从课堂延伸到课外生活，使学生乐于用科学，做科学。
板书设计 4、造一艘小船 船的发展史： 橡皮泥小船制作比赛规则： 比装载量大 10分钟 个性船展评-最佳载重奖、最佳创意奖、最佳省料奖、最佳美观奖
教学反思