六年级下册科学 2.8 游乐场里的能量（教案）

六年级下册第8 课《游乐场里的能量》
教学设计
一、教材分析
《游乐场里的能量》是《科学》六年级下册“能量及其转换”单元的第一课。
本课通过小钢珠在U 形管里的运动以及寻找游乐场里的能量，引导学生认识到运
动着的物体具有能量，能量有多种表现形式，如机械能、声能、风能、电能、磁
能等。
本课由两个活动组成。活动1“U 形滑板的秘密”利用小钢珠在U 形管里的
运动模拟U 形滑板的运动，观察小钢珠的运动情况，了解机械能；活动2“游乐
场里藏着哪些能量”，通过寻找游乐场里藏着的能量，知道能量无处不在，能量
有不同的表现形式，世间万物的运作都需要能量。
二、学情分析
六年级的学生对“能量”并不陌生，在他们之前的学习中已经接触过各种形
式的能量。学生知道一些能量的形式，如电能、太阳能、光能，但他们较难把物
体的运动、变化与能量联系起来。
三、教学目标
1. 认识到运动着的物体具有动能，动能属于机械能。
2. 知道能量有不同的形式，机械能、声、光、电、热、磁都是能量的不同
表现形式。
3. 能举例说出身边存在哪些不同形式的能量。
4. 对身边的能量表现出探究的兴趣。
四、教学重、难点
教学重点：认识到运动着的物体具有能量，这种形式的能量是机械能；找出
游乐场中具有能量的游乐设施，说出游乐设施具有的能量形式。
教学难点：通过观察小钢珠在U 形管的运动情况，解释小钢珠能多次往复运
动的原因。
五、教学准备
教具准备：小钢珠、U 形管、能量的相关图片、多媒体教学设备、教学课件。
学具准备：《科学学生活动手册》。
六、教学过程
（一）任务驱动
情境：波波和妍妍在游乐场里被U 形滑板吸引了，他们一边观察一边思考。
问题：U 形滑板在没有马达提供动力的情况下，为什么能沿着U 形轨道多次
往复运动？
交流：学生尝试对现象进行解释。
任务：用小钢珠和U 形管模拟U 形滑板和轨道，观察小钢珠在U 形管里的运
动情况。
（二）活动探究
1. 活动1 U 形滑板的秘密
媒体：出示小钢珠与U 形管的图片。
问题：怎样用小钢珠和U 形管来模拟U 形滑板和轨道？（把小钢珠放在U
形管里。）
交流：学生根据自己的生活经验进行回答。
活动：把小钢珠放在U 形管，观察并描述小钢珠在U 形管里的运动情况。
问题：小钢珠在U 形管里是如何运动的，它为什么能多次往复运动？
交流：学生根据自己的生活经验和已学知识，进行交流。
小结：小钢珠在U 形管里进行往复运动，与U 形滑板一样，是因为小钢珠具
有能量。
问题：U 形管里滚动的小钢珠具有能量，这是一种什么能量呢？
交流：学生说出自己的理解。
2. 活动2 游乐场里藏着哪些能量
媒体：出示游乐场的图片。
讲述：U 形管里滚动的小钢珠具有动能，动能属于机械能，它是能量的一种
表现形式。
问题：除了动能等机械能以外，能量还有哪些表现形式？游乐场里有哪些游
乐设施，它们是靠哪些形式的能量运行的？
活动：找出游乐场里具有能量的游乐设施，说说这些游乐设施具有哪些形式
的能量，把发现记录在《科学学生活动手册》上。
交流：学生描述游乐场里具有能量的游乐设施以及它们具有的能量形式，教
师对学生的汇报结果进行整理。
小结：游乐场里有热气球、旋转木马、过山车、碰碰车和激流冲浪等游乐设
施。其中，热气球具有热能和机械能；旋转木马、过山车和碰碰车具有机械能和
电能；激流冲浪具有机械能。
（三）拓展
媒体：电动机运作、电灯发光、烧热水等生活中常见现象的图片。
问题：就像游乐设施一样，世间万物的运作都需要能量，你知道身边还存在
哪些不同形式的能量吗？
交流：学生根据生活经验，举例说出身边不同形式的能量。
小结：能量有许多表现形式，如机械能、声能、光能、电能、热能、磁能等。
七、板书设计
8. 游乐场里的能量
机械能：小钢珠、旋转木马、过山车、碰碰车……
热能：热气球……
电能：旋转木马、过山车、碰碰车……
能量光能
磁能
声能
……