5琥珀 教案

《琥珀》教学设计?
【教学目标】?
一、?知识与技能：?
1、?学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。
?2、?了解琥珀形成的过程。?
3、?体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。
?4、?继续学习按一定的顺序写的表达方法。?
二、?过程与方法：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。?
三、?情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。?
【教学重点】?
启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。?
【教具准备】?
1、?琥珀形成过程课件?
2、?搜集有关琥珀的资料。?
教学设计
?一课时?
教学过程?
一、?以插图导入新课。?
1、大家见过这个东西吗？（出示课文插图）谁能说说它是什么？对
啦，它叫琥珀，就是我们今天所要学习的课文，请把课题读一遍。（齐读课题）?
2、读了课题，你想知道什么？（琥珀是什么？琥珀是怎样形成的？怎么被发现的？有什么用处??）?
3、现在，我们就一起来认识一下琥珀（出示琥珀的资料）。
?4、认识了琥珀，让我们再来欣赏一些琥珀和琥珀饰品。?【琥珀欣赏】。?
接下来我们回过头再来看看这块琥珀，请仔细观察，然后用自己的语言描绘你所观察到的。?
在这块透明的琥珀的背后，还有一段精彩的故事呢。请打开书，咱们请同学把课文读一读。?
二、?检查读课文情况。?
老师想检查同学们自学生字及朗读课文的情况。?检查课文的朗读情况。（分男女生读课文）?
三、?学习琥珀样子部分。?
1、?刚才同学们仔细观察了这块琥珀，让我们来看看作者是怎么描绘这块琥珀的样子的？
?2、?读文并画句。?
（1）?找出详细写琥珀样子的自然段。?
（2）?请大家自由读这个自然段，在文中画出写琥珀样子的语句。（出示）
?3、?根据琥珀的特点，科学家们??？（根据琥珀的样子，推测琥珀的形成）??
4、?了解琥珀的形成。??
1、对了，通过这块琥珀，科学家推测了琥珀形成的过程，哪些自然段写琥珀形成的过程的？请迅速浏览课文找一找。
?2、?自由读2-12然段，然后说说琥珀的形成过程。
3、?学生汇报，师相机板书。（板：松脂球、化石）?先说说松脂球的形成过程。?你能简单说一下这个故事吗？?
4、?一切发生的太凑巧了，松脂不断往下滴，于是形成了松脂球。
?5、?生读，师：这一切发生的??（很突然，很凑巧）如果松脂早滴或晚滴一点会怎样？（这说明事情发生得很巧。）?
6、?研究松脂球形成所需要的条件。?
那么具体来说，介绍形成松脂球的是哪些自然段（2-9）？? （学 生汇报：松树林、松脂、苍蝇、蜘蛛）?
7、“几十年，??”几千年过去了，这块松脂球就这么一直挂在老松树上，那么它是怎么变成化石的呢？?
11、请默读10-12自然段，找一找松脂球变为化石需要哪些条件，画出有关句子。?
（1）?学生标画。?
（2）?学生汇报，老师相应板书。?
（3）?总结变成化石的条件。?
（4）?松脂球变成化石可真不容易啊，那么它是怎么被发现的呢？?（生叙述发现过程，抓住“快活”“高兴”）?
（5）父亲为什么那么高兴，这块琥珀有这怎样的科学价值呢？?
12、现在，让我们来回顾一下这块琥珀的形成过程。【软件播放琥珀形成的过程。】?同学们想看一下琥珀形成的过程吗？请看屏幕。?
13、同桌互相复述，看谁说的好。?
14、我们知道，这一块琥珀的形成过程是科学家推测出来的，这样的想象有哪些依据？?
15、小结：想象要合理，要以现实为依据。?
五、?拓展延伸——当解说员。?
现在，让你说说这块琥珀的形成过程，还有问题吗？这一个罕见的琥珀现在就放在北京自然博物馆里，可是缺了一名解说员，这不，博物馆就出了这么一则招聘广告。?
（出示）招聘广告：?
北京自然博物馆招聘优秀解说员，应聘内容：以“琥珀”为题材，运用优美语言，按一定顺序向参观者解说琥珀。?
（1）?学生练习。?
（2）?汇报。?
（3）?假如你是馆长，你会招聘谁？（颁发聘书）