二年级下册音乐教案-第6课 狮王进行曲 人音版

狮王进行曲
一．教学目标
1 . 感受乐曲《狮王进行曲》中描绘的动物形象，能在音乐情境中大胆、自信地表现狮王的威武，体验丰富的音乐形象。
2 . 在图形谱、音乐故事、讨论创编等音乐实践活动中，欣赏与听辨乐曲；能随着乐曲进行声势及律动，并能用打击乐器为乐曲伴奏。
3 . 初步了解乐曲结构，能背唱主题。
二．重点难点
感受狮王音乐形象；乐段听辨及主题记忆；打击乐器伴奏
三．教学过程
活动1【导入】(一)教学导入：
1、律动演唱:《在农场里》
谁来模仿一下其中小鸭子的叫声？小鸭子叫声是短的还是长的？
2、图形谱听辨：
出示两张图形谱分别为“短直线”及“抛物线”，哪一个更像小鸭子的叫声？“抛物线”让你想到什么动物的叫声？听音乐想象一下（播放B段）
3、视频欣赏：
老师联想到的是狮子的叫声，（播放狮子怒吼）我们来欣赏百兽之王狮子的风采（视频）
【设计意图：演唱律动带入动物主题，通过图形谱视觉与狮王主题乐句的听觉结合，让学生发挥自己的音乐想象，感受狮王的风采。】
活动2【讲授】二、聆听
（二）第一次全曲聆听
1、出示图形谱，讲述音乐故事
引子：在一片浓密威严的森林深处，住着动物们都很惧怕和敬畏的百兽之王狮子，今天他的儿子满月了，狮王要带小狮子参加动物狂欢节，狮王出场一声咆哮，森林里的动物们列队鼓掌欢迎
Ａ段：狮王雄赳赳气昂昂迈着有力的步伐朝列队走了过来。
Ｂ段：狮王凌厉的眼神巡视着森林，每当发出威严的咆哮声，小动物们便纷纷鼓掌。
A′段：小狮子开始还有些胆怯，但是看见爸爸那么威风，也跟着朝列队走来，还学着狮王向动物们发出得意的吼叫声。
尾声：狮王与小狮子一起骄傲地在动物们的列队欢迎中走过……听到最后的音乐你想到了什么？为故事编一个结局。
2、出示课题
这首乐曲是一首管弦乐曲，名叫《狮王进行曲》（板书）。是选自法国作曲家圣桑的《动物狂欢节》其中的一首。另外还有一些表现天鹅、大象、野驴、公鸡母鸡等动物的乐曲。
【设计意图：创编图形谱与故事，讲音乐与视觉形象、动物形象相结合，让音乐更生动，激发学生的兴趣。】
（三）分段落聆听乐曲
1. 引子
? 谁来模仿一下狮子的叫声和动作？
? 狮王一声大吼，小动物列队鼓掌欢迎。听听看他们的音乐是用什么乐器演奏的？图形谱中小动物鼓掌的高低不同，听听音乐有什么变化？
? （去掉图形谱）试试跟上小动物们的节奏，一起鼓掌迎接狮王。（板书“引子”）
2. A段
? 掌声过后狮王要出场了，听音乐感受狮王的脚步，请注意聆听音乐：是在高音区还是低音区演奏的？为什么要用低音演奏？你听到狮王的步伐是怎样的感觉？
? 给狮王的步伐加上低沉、有力的合唱，“la和beng”哪个更好？跟钢琴模唱旋律，注意声音位置及力度。这一段就是我们《狮王进行曲》的主题音乐，你发现它两句旋律有什么规律？重复（板书A）
? （去掉图形谱）全班同学起立，威风的狮子出场了，演唱律动。
3. B段
? 狮子用凌厉的眼神巡视森林，每当威严的吼叫声小动物们便纷纷鼓掌，听听看它叫了几次？音高和力度有什么变化？（渐强减弱、低高低）
? 请跟音乐拍打B段节奏：
听听看小动物拍掌的音高有变化吗？跟图形谱有何规律？
? ? (去掉图形谱）男同学扮演狮子吼叫，女同学扮演小动物鼓掌（板书B）
4. A′段
? 小狮子看见爸爸这么威风，也不那么胆怯了。他跟着狮王一起前行，一起吼叫。听听看小狮子的步伐跟吼叫声是怎样的？跟狮王会有什么不同呢？
? （去掉图形谱）模仿小狮子步伐与吼叫跟音乐律动
?你觉得这一段跟我们之前的哪一个比较相像呢？是否完全一样？答案：音乐取名A′（板书A′）
5 . 记忆听辨、演唱律动（A、B、A′段）
? 去掉图形谱，请根据听到的音乐进行相应的律动和演唱。
6. 尾声
? 他们雄纠纠气昂昂的走着，小动物们热情鼓掌狮王最后发出一声号令动物狂欢节开始了，听听音乐的情绪是怎样的？
? 全班听音乐律动
【设计意图：通过图形谱帮助学生聆听、演唱主题音乐。通过律动等方式分段感受音乐。适当去掉图形谱，让孩子形象记忆音乐。】
（四）第二次完整聆听：
? 请同学们起立，让我们一起参加动物狂欢节。
【设计意图：在第二次完整聆听中，进行声势律动、听音乐故事、去掉图形谱等音乐活动】
活动3【活动】活动
（五）用打击乐器伴奏：
1．同学们看到老师这里有三个小乐器：铃鼓、响板、沙锤，你觉得它们由谁来分别模仿吼叫声、狮子踏步和小动物鼓掌。请同学回答并用小乐器试一试。
2．分乐器用乐器为音乐伴奏
（提醒打击乐器的力度）
【设计意图：让学生自主选择打击乐器扮演音乐故事中的角色，体验全班器乐演奏音乐合作，享受音乐的快乐。感受器乐音乐情感体验的特征，及其所带来的歌唱、音乐律动等同类情感体验和经验的相互转化与联动，可以使学生获得更强、更深、更广的音乐情感体验，及更丰富的音乐情感体验经验。】
（六）第三次完整聆听：
? 全班乐器伴奏、声势表演，结束课程。
【设计意图：结合音乐听辨、角色律动、声势、主题演唱、乐器伴奏等丰富多元的音乐元素，让孩子们在快乐中学习、收获、成长。】