冀少版八下生物 6.1.2动物的生殖发育 教案
文档属性
| 名称 | 冀少版八下生物 6.1.2动物的生殖发育 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-23 14:30:01 | ||
图片预览
文档简介
《动物的生殖和发育》教学设计
一、教学内容分析
生物的生殖和发育按照人、动物和植物分成了三部分。本节以讲解和比较昆虫的生殖和发育为主。教材中分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了完全变态发育和不完全变态发育的概念和过程。课堂上让学生分析资料，对常见的其它昆虫的生长发育类型进行分类、总结。同时比较昆虫、两栖动物、人类和绿色开花植物的在生殖方面的共同点，课上通过启发、观察、比较、讨论、探究等形式，以更好地激发学生的兴趣，体验到生物学知识与多学科的密切。
二、教学目标分析
(一) 知识与能力目标
1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。
2.描述描述两栖动物的生殖和发育过程
3、比较有性生殖和无性生殖
（二）过程与方法目标
1.观察昆虫的生殖发育过程，提高观察能力。
2.通过观察图片、视频等相关资料，培养学生收集、整理、分析信息的能力，锻炼学生的交流合作能力。
（三）情感态度价值观目标
尝试在基于本学科基础上，与其他学科相结合。
三、教学重点
能够举例说出昆虫生殖和发育过程及特点。
四、教学难点
尝试运用所学，对常见昆虫的生殖发育进行分类；并尝试与多学科内容建立联系。
五、板书设计
动物的生殖和发育
昆虫的发育方式：
受精卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫（完全变态发育） 分裂生殖
受精卵 → 若虫 → 成虫 （不完全变态发育）
两栖动物的发育 营养生殖
受精卵→幼体 → → 成体（变态发育）
人的发育 孢子生殖
受精卵→胚胎 → 胎儿→ 婴儿→→成人
出芽生殖
精子+卵细胞 新个体
父本 母本 母本
有性生殖 无性生殖
六、教学过程?
教学流程 活动设计 设计意图
复习旧知 图片导入 教师活动 学生活动 复习旧知，引入课题。
多媒体课件展示家蚕和蝗虫幼虫、成虫的图片。昆虫的发育类型都包括哪些？ 观察图片，思考问题。
复习旧知 家 蚕 的 生 殖 与 发 育 出示家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异比较表，引导学生总结出家蚕发育过程各阶段。 学生分析归纳家蚕的发育经过：卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫四个时期。 通过观察图片，引导学生列表比较分析，归纳出变态发育的概念，提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。
复习旧知 蝗 虫 的 发 育 过 程 教师展示蝗虫发育过程的图片，并和蚕的发育过程图片进行对比，提出问题：“蝗虫和家蚕的生殖发育过程有什么异同？你知道昆虫的变态发育有几种类型吗？ 学生观察图片，列表比较两种昆虫发育过程的异同。归纳总结，蝗虫的发育过程经历：卵 →若虫 →成虫三个时期。各小组派代表列举完全变态发育的昆虫有哪些，不完全变态发育的昆虫有哪些，全班同学动手写出：完全变态发育经过:卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫不完全变态发育经过:卵 → 若虫 → 成虫。 通过观察图片，引导学生列表比较，归纳出变态发育和不完全变态发育的概念，达到突破本节重点的目的。同时提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的发散思维能力。
运用旧知 学生分组活动 教师指导学生运用手中资料，写出几种常见昆虫的发育类型 学生阅读资料，划出依据，写出发育类型，并选择一种昆虫以列表、文字或绘图形式进行表述 培养学生阅读的能力、应用知识、小组分工合作的能力。
归纳总结 引出新知 教师指导学生比较昆虫、两栖动物和人的发育特点，找出共性。 学生通过比较、观察，能够找到这些生物的生命起点都是受精卵，而受精卵是父本、母本提供的生殖细胞结合而形成的，这种生殖方式叫做有性生殖。 培养学生观察、总结归纳的能力。
教师提出问题，是所有生物体都是由受精卵发育而来的吗？如果不是，你能举出例子吗？教师同时引导学生阅读相关的语文书上内容 学生回答问题，尝试举例说明，有的生物一分为二；有的生物体通过孢子繁殖等。 尝试与多学科找到交叉点，引导学生体会不同学科在叙述相关内容时的不同特色，尝试锻炼学生综合实践能力。
课 堂 小 结 提出问题：通过这节课的学习，大家收获了什么？引导学生归纳总结。 昆虫的发育方式：变态发育1、完全变态发育：昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。２、不完全变态发育：昆虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态发育。生物的生殖方式不同，包括有性生殖和无性生殖。 对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象，促进学生掌握知识总结规律。
课 堂 检测 布置书上检测题 学生独立思考并按要求完成检测。 巩固学习知识，提高学习能力。
布置任务 针对不同学生安排不同任务 学生聆听后，自己选择 锻炼学生完成任务的能力，同时学生可以根据自己的喜欢、擅长进行选择，发挥学生的个体优势。
七、课后小结
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一、教学内容分析
生物的生殖和发育按照人、动物和植物分成了三部分。本节以讲解和比较昆虫的生殖和发育为主。教材中分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了完全变态发育和不完全变态发育的概念和过程。课堂上让学生分析资料，对常见的其它昆虫的生长发育类型进行分类、总结。同时比较昆虫、两栖动物、人类和绿色开花植物的在生殖方面的共同点，课上通过启发、观察、比较、讨论、探究等形式，以更好地激发学生的兴趣，体验到生物学知识与多学科的密切。
二、教学目标分析
(一) 知识与能力目标
1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。
2.描述描述两栖动物的生殖和发育过程
3、比较有性生殖和无性生殖
（二）过程与方法目标
1.观察昆虫的生殖发育过程，提高观察能力。
2.通过观察图片、视频等相关资料，培养学生收集、整理、分析信息的能力，锻炼学生的交流合作能力。
（三）情感态度价值观目标
尝试在基于本学科基础上，与其他学科相结合。
三、教学重点
能够举例说出昆虫生殖和发育过程及特点。
四、教学难点
尝试运用所学，对常见昆虫的生殖发育进行分类；并尝试与多学科内容建立联系。
五、板书设计
动物的生殖和发育
昆虫的发育方式：
受精卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫（完全变态发育） 分裂生殖
受精卵 → 若虫 → 成虫 （不完全变态发育）
两栖动物的发育 营养生殖
受精卵→幼体 → → 成体（变态发育）
人的发育 孢子生殖
受精卵→胚胎 → 胎儿→ 婴儿→→成人
出芽生殖
精子+卵细胞 新个体
父本 母本 母本
有性生殖 无性生殖
六、教学过程?
教学流程 活动设计 设计意图
复习旧知 图片导入 教师活动 学生活动 复习旧知，引入课题。
多媒体课件展示家蚕和蝗虫幼虫、成虫的图片。昆虫的发育类型都包括哪些？ 观察图片，思考问题。
复习旧知 家 蚕 的 生 殖 与 发 育 出示家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异比较表，引导学生总结出家蚕发育过程各阶段。 学生分析归纳家蚕的发育经过：卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫四个时期。 通过观察图片，引导学生列表比较分析，归纳出变态发育的概念，提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。
复习旧知 蝗 虫 的 发 育 过 程 教师展示蝗虫发育过程的图片，并和蚕的发育过程图片进行对比，提出问题：“蝗虫和家蚕的生殖发育过程有什么异同？你知道昆虫的变态发育有几种类型吗？ 学生观察图片，列表比较两种昆虫发育过程的异同。归纳总结，蝗虫的发育过程经历：卵 →若虫 →成虫三个时期。各小组派代表列举完全变态发育的昆虫有哪些，不完全变态发育的昆虫有哪些，全班同学动手写出：完全变态发育经过:卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫不完全变态发育经过:卵 → 若虫 → 成虫。 通过观察图片，引导学生列表比较，归纳出变态发育和不完全变态发育的概念，达到突破本节重点的目的。同时提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的发散思维能力。
运用旧知 学生分组活动 教师指导学生运用手中资料，写出几种常见昆虫的发育类型 学生阅读资料，划出依据，写出发育类型，并选择一种昆虫以列表、文字或绘图形式进行表述 培养学生阅读的能力、应用知识、小组分工合作的能力。
归纳总结 引出新知 教师指导学生比较昆虫、两栖动物和人的发育特点，找出共性。 学生通过比较、观察，能够找到这些生物的生命起点都是受精卵，而受精卵是父本、母本提供的生殖细胞结合而形成的，这种生殖方式叫做有性生殖。 培养学生观察、总结归纳的能力。
教师提出问题，是所有生物体都是由受精卵发育而来的吗？如果不是，你能举出例子吗？教师同时引导学生阅读相关的语文书上内容 学生回答问题，尝试举例说明，有的生物一分为二；有的生物体通过孢子繁殖等。 尝试与多学科找到交叉点，引导学生体会不同学科在叙述相关内容时的不同特色，尝试锻炼学生综合实践能力。
课 堂 小 结 提出问题：通过这节课的学习，大家收获了什么？引导学生归纳总结。 昆虫的发育方式：变态发育1、完全变态发育：昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。２、不完全变态发育：昆虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态发育。生物的生殖方式不同，包括有性生殖和无性生殖。 对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象，促进学生掌握知识总结规律。
课 堂 检测 布置书上检测题 学生独立思考并按要求完成检测。 巩固学习知识，提高学习能力。
布置任务 针对不同学生安排不同任务 学生聆听后，自己选择 锻炼学生完成任务的能力，同时学生可以根据自己的喜欢、擅长进行选择，发挥学生的个体优势。
七、课后小结
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