教科版八年级下册物理第十章第四节10.4沉与浮教案

教学设计方案
教学内容 沉与浮
姓名 工作单位
学科年级 八年级 教材版本 教科版
一、教学内容分析
本节内容是物理教科版八年级下册第十章第四节，也是本章的最后一节，可以说是本章知识的运用，包括沉与浮的条件，轮船、热气球、潜艇、密度计等的原理，与生活、生产息息相关，所以本节在本章占有非常重要的地位。
二、学生特征分析
浮力这章的知识对于学生来说有一定的难度，也比较抽象，所以本节充分利用信息技术运用到教学中来，一来可以使抽象的直观化，加强对知识的理解，二来图片、动画、录象等形式多样化能提高学生的兴趣。
三、教学目标定位和信息技术融合目标定位
1、理解沉浮条件。 2、利用沉浮条件解释潜艇、气球等的原理。 3、能应用沉浮条件解释一些简单问题。
四、教学重难点和信息技术融合突破重难点、支持学与教模式变革分析
教学重点：理解沉浮条件是本节的重点。 教学难点：应用沉浮条件解释问题是本节的难点
五、教学过程设计
教学流程图：情境导入 → 物体的沉浮条件 → 控制沉与浮 → 课堂练习→课堂小结→作业布置 教学过程： 情境导入：《死海不死》的故事。 一、物体的沉浮条件 1、物体的沉与浮 演示实验：鸡蛋的沉浮 　　取一只新鲜鸡蛋，放在清水中，观察它在水中沉浮的情况，向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，观察到鸡蛋怎样运动？如果再加些清水，观一、导入新课 演示实验：石块和塑料空心球。 把它们分别浸没在水中，让学生观察现象。 教师提问：浸在水中的物体，有的上浮，有的下沉，这是为什么呢？ 学生提出各种解释。 察到什么现象？ ????①鸡蛋放入清水中后，它是上浮还是下沉？ ????②加盐轻轻搅拌的目的是什么？ ????盐水溶于水后，变成盐水，密度比水的密度大；加盐会导致液体的密度的增大。 ????③随着不断地往水里加盐，有什么现象出现？ ????④为什么会有这样的现象出现？ ????可以对鸡蛋做受力分析：这里有两个状态：一个是鸡蛋下沉的状态，另一个是鸡蛋上浮的状态。当它下沉的时候，它只受到浮力和重力的作用；当它上浮的时候，它只受到浮力和重力的作用。在两个状态过程中，鸡蛋的重力没有发生变化，鸡蛋只受到浮力和重力，重力没有变，那么肯定是浮力的变化引起它下沉和上浮。不断加盐，导致液体的密度增大，鸡蛋所受浮力逐渐增大。当浮力小于重力时，鸡蛋下沉；当浮力大于重力时，鸡蛋上浮。 学生观察现象并回答。 教师引导得出搅拌的目的，一步一步让学生建立起加盐水是改变液体密度的概念。 学生观察发现，鸡蛋上浮了，有的学生很吃惊。一步一步引导学生，让他们分析出这种现象出现的原因。 学生整理自己的思路，用“=>”符号描述思维过程。 2、认识三种状态 鸡蛋所处的三种状态： 上浮：浮力 > 重力 悬浮：浮力 = 重力(平衡) 　　下沉：浮力 < 重力 让学生了解三种状态。 3、生活中的下沉与上浮 对于海洋生物来说，浮力非常重要，浩瀚的海洋中，许多生物用不同的方式创造沉与浮。看教材66页图10-4-3：我们来看看鱼是怎样使自己在水中自由地上浮、下沉和悬浮的？ 二、控制沉与浮 1、潜艇 最早的潜艇用于军事侦察和袭击，现在也用于深海考察，为开发海洋、获得新资源提供信息。 潜水艇是怎样实现上浮和下沉的？潜水艇只受到两个力的作用——重力和浮力，潜水艇水舱的体积是不变的(这一点与鱼鳔不同)，潜艇排开水的体积不变，潜艇处于同一液体当中(即排开液体的重力相等)，那么浮力是不变的，浮力不变，只可能是重力的变化引起了潜艇的下沉、上浮和悬浮。潜艇有两个水舱，可以用人工的方法向水舱中压入和排出水，潜艇通过向水舱中压入和排出水能改变潜艇的重力。人工向水舱中压入水，直到重力大于浮力的时候，潜艇下沉；人工从水舱中排出水，直到重力小于浮力的时候，潜艇上浮；当重力与浮力相等时，潜艇悬浮。 引起学生思考，一步一步引导学生解决问题。 学生整理自己的思路，用自己的语言来描述一下潜水艇下沉、上浮和悬浮的状态，用“=>”来表述思维过程。 学生自己整理自己的思路，并写在纸上，逻辑推理的思维再次得到强化。 2、热气球 介绍热气球，运用我们学过的知识解释热气球的沉浮原理。解释热气球为什么会升起来？假如由你来设计一个吊篮的热气球，为了使它能降回地面，你打算采用什么办法？ 引起学生兴趣，以小组为单位学生进行讨论。 3、浮船打捞 介绍我国古代用浮船打捞沉落江中的万斤大铁牛的故事。 学生思考。 讨论交流：打捞中山舰 简单介绍中山舰——中山舰是“浓缩了中国现代史”的一代名舰，其排水量达780吨，长62.48m，宽8.99m，1938年在长江被日军击中，沉入19m深的江底。 与历史结合，了解到物理学科和历史的关系。 让学生自己设计打捞中山舰的方案。 三、课堂小结 1、了解三种状态：下沉、上浮和悬浮。?? 2、三种状态产生的条件： 上浮：浮力大于重力；悬浮：重力等于浮力；下沉：浮力小于重力。 3、用学过的知识解释鱼、潜艇和热气球的沉浮原理。 四、布置作业 练习册本节习题
六、信息技术应用设计（针对学习流程中某个环节设计信息技术应用细节，包括融入点、拟用技术、融合方式等）
讲解潜艇原理时，插入了动画，通过动画的演示直观的体现出潜艇的原理。热气球部分插入了一段录像。
七、教学评价设计
百分之八十的学生基本掌握了本节的知识点，并能解决一些实际的问题。教学中充分运用了信息技术，使教学效果显著，一来可以使教学过程更非富，也能激发学生的兴趣，更能帮助突破难点。
八、教学板书、演示文稿及其它数字化资源
第四节????沉与浮 一、物体的沉浮条件 1、对于浸没在液体中的物体 F浮?> G时，物体上升?????ρ液?> ρ物 F浮?= G时，物体悬浮?????ρ液?= ρ物 F浮?< G时，物体下沉?????ρ液?< ρ物 2、悬浮与漂浮的比较 共同点：二者都是平衡状态，F浮?= G物 不同点：漂浮：ρ液?> ρ物??????V排?< V物 ????????????悬浮：ρ液?= ρ物??????V排?= V物 二、控制沉与浮 1、潜艇原理：改变自身重力，实现沉与浮。 2、热气球原理：改变浮力，实现沉与浮。 3、密度计原理：漂浮原理。