人教版八年级物理9.4流体压强与流速的关系教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级物理9.4流体压强与流速的关系教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-05-25 01:02:16 | ||
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文档简介
流体压强与流速的关系
一、教学设计思路
本节内容是在学习了液体压强和气体压强知识的基础上，了解液体压强，气体压强与流速的关系，它是第一单元的结束，也是液体压强和气体压强在实际生产生活中的应用。
为了充分调动学生的学习积极性，共设计了几个小实验，运用“实验·探究·讨论·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题—大胆猜想—实验探究—进行类比—得出结论—生活应用”为主线的思维程序，让学生先后经历猜想、探究、归纳、总结。然后回过头来再让学生解释生活现象，体现出从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念。培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。
二、教学重难点与目标
1、教学重点与难点
重点：了解流体压强与流速的关系，飞机具有升力的原因并能解释生活中的现象。
???难点：压强与流速的关系在日常生活中的应用。从充足的物理现象中总结归纳出物理规律。
2、教学目标
三维教学目标：
（1）知识与技能：了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。了解飞机的升力是怎样产生的过程与方法：通过实验探究，认识流体的压强跟流速有关的现象。通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
（2）情感态度与价值观：领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
三、教学过程
【新课引入】
学生刚学大气压强，液体压强，为了让学生自然地得出“气体压强与流速有关系”的研究课题，抓住学生的注意力，播放与时事相结合的日本海啸视频及引用杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的词句。
播放视频
教师引导：在刚才的画面中，为什么游艇会困于大漩涡中呢？杜甫的《茅屋为秋风所破歌》词中写道“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅“，大风为什么能吹走杜甫家的房顶呢？通过学习“流体的压强与流速”的关系，就可以揭开这个谜底。
【新课授课 】?
什么是流体？
教师答：液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压强是否变化，如何变化，下面我们来探究他们之间的关系。
一、流体压强与流速的关系
（1）??提出问题：流体压强与流速有什么关系？
（2）??猜想与假设：学生所做出的猜想或假设有些正确，有些错误，教师都应予以鼓励。该环节是探究重要环节，它是使学生思维发散的最为活跃的阶段。
（3）设计好实验并进行实验
明确探究目的，给定一些器材，由学生选择并设计实验方案，经历实验的过程，来探究流体的流速与压强的关系。通过实验的方法，让学生亲自去体验、探究流体压强和流速有什么关系?让学生用课前要大家准备好的东西：乒乓球、漏斗、纸、杯子、矿泉瓶等等，按事先分好的组进行实验。一组选其中一个实验探究，做完后可以探究其它实验。教师指导学生利用提供的实验器材设计实验进行探究。
【实验一】用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气。
【实验二】将乒乓球置于漏斗口下，通过管口吹气，发现乒乓球不下落
【实验三】硬币放在离桌边2-3cm的地方，沿着水平放方向吹气。
【实验四】用注射器向漂浮在水面的两只小船间喷射水流。
实验完成后，老师引导学生进行分析、论证，得出结论。
播放泰坦尼克号音乐，同时打出资料片，1912年“奥林匹克号”与霍克号相遇，让学生进一步理解：在气体和液体中，流速越大的地方，压强越大
（4）交流与合作
请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。课件显示以上四个实验的现象，分析及结论。
总结：液体、气体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。
二、飞机的升力
展示飞机图片提问：“几十吨重的飞机为什么能腾空而起？”??
教师先向学生示范性做一下如何用吹风机吹动飞机模型的实验。然后教师展示动画，给予一定的提示引导:
1机翼的形状是上凸下平的(如图)，所以飞机飞行时，机翼上下的空气流速是否相同？
2、分析机翼的升力是如何产生的？
（学生分组讨论）
师生共同分析: 迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，所以速度大,比下方气流大．
适当提示并引导学生得出如下结论：气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差，这就是向上的升力。由此可以让学生由感性认识上升到理性，才会真正理解。
【即学即练】
联系日常生活进行提问：
（1）快速行进的火车会吸人，“为什么火车站台上都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？”在提出这一问题的同时，老师向学生们展示一张我国的动车组的图片，并告诉大家我国的动车组制作技术在国际上占有领先地位，从而提高学生对祖国的自豪感与爱国主义情怀。
（2）“大风吹过走廊时，向房内开着的门会怎么样？为什么？”
（3）让学生回顾课前引入的两个问题：游艇为什么被困于大漩涡中；大风为什么能吹走杜甫家的房顶并让学生解释分析原因，达到知识的活学活用。
【课堂小结】
由于液体气体都具有流动性，液体气体的压强与流速有关：流速越大的位置压强小，流速越小的位置压强大。正是应用了这个规律，飞机才获得了向上的升力，飞向天空。我们掌握了科学知识以后，也能飞向我们的理想，实现我们的人生目标。
【布置作业】
1、汽车行驶的速度特别快，经常卷起路面上的 尘土落叶请你观察：被卷起的落叶的运动轨迹，幷尝试解释你所观察到的现象。
2、课后让学生自己动手制作简易的喷雾器，并让学生在下节课上台演示，从而增强学生的动手能力和只是应用能力。
【板书设计】
第四节? 流体压强与流速关系
一、流体压强与流速关系：流速越大的地方，压强越小
二、飞机升力产生原因：气流在机翼上下表面由于流速不同产生的压力差，这就是向上的升力
一、教学设计思路
本节内容是在学习了液体压强和气体压强知识的基础上，了解液体压强，气体压强与流速的关系，它是第一单元的结束，也是液体压强和气体压强在实际生产生活中的应用。
为了充分调动学生的学习积极性，共设计了几个小实验，运用“实验·探究·讨论·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题—大胆猜想—实验探究—进行类比—得出结论—生活应用”为主线的思维程序，让学生先后经历猜想、探究、归纳、总结。然后回过头来再让学生解释生活现象，体现出从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念。培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。
二、教学重难点与目标
1、教学重点与难点
重点：了解流体压强与流速的关系，飞机具有升力的原因并能解释生活中的现象。
???难点：压强与流速的关系在日常生活中的应用。从充足的物理现象中总结归纳出物理规律。
2、教学目标
三维教学目标：
（1）知识与技能：了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。了解飞机的升力是怎样产生的过程与方法：通过实验探究，认识流体的压强跟流速有关的现象。通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
（2）情感态度与价值观：领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
三、教学过程
【新课引入】
学生刚学大气压强，液体压强，为了让学生自然地得出“气体压强与流速有关系”的研究课题，抓住学生的注意力，播放与时事相结合的日本海啸视频及引用杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的词句。
播放视频
教师引导：在刚才的画面中，为什么游艇会困于大漩涡中呢？杜甫的《茅屋为秋风所破歌》词中写道“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅“，大风为什么能吹走杜甫家的房顶呢？通过学习“流体的压强与流速”的关系，就可以揭开这个谜底。
【新课授课 】?
什么是流体？
教师答：液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压强是否变化，如何变化，下面我们来探究他们之间的关系。
一、流体压强与流速的关系
（1）??提出问题：流体压强与流速有什么关系？
（2）??猜想与假设：学生所做出的猜想或假设有些正确，有些错误，教师都应予以鼓励。该环节是探究重要环节，它是使学生思维发散的最为活跃的阶段。
（3）设计好实验并进行实验
明确探究目的，给定一些器材，由学生选择并设计实验方案，经历实验的过程，来探究流体的流速与压强的关系。通过实验的方法，让学生亲自去体验、探究流体压强和流速有什么关系?让学生用课前要大家准备好的东西：乒乓球、漏斗、纸、杯子、矿泉瓶等等，按事先分好的组进行实验。一组选其中一个实验探究，做完后可以探究其它实验。教师指导学生利用提供的实验器材设计实验进行探究。
【实验一】用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气。
【实验二】将乒乓球置于漏斗口下，通过管口吹气，发现乒乓球不下落
【实验三】硬币放在离桌边2-3cm的地方，沿着水平放方向吹气。
【实验四】用注射器向漂浮在水面的两只小船间喷射水流。
实验完成后，老师引导学生进行分析、论证，得出结论。
播放泰坦尼克号音乐，同时打出资料片，1912年“奥林匹克号”与霍克号相遇，让学生进一步理解：在气体和液体中，流速越大的地方，压强越大
（4）交流与合作
请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。课件显示以上四个实验的现象，分析及结论。
总结：液体、气体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。
二、飞机的升力
展示飞机图片提问：“几十吨重的飞机为什么能腾空而起？”??
教师先向学生示范性做一下如何用吹风机吹动飞机模型的实验。然后教师展示动画，给予一定的提示引导:
1机翼的形状是上凸下平的(如图)，所以飞机飞行时，机翼上下的空气流速是否相同？
2、分析机翼的升力是如何产生的？
（学生分组讨论）
师生共同分析: 迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，所以速度大,比下方气流大．
适当提示并引导学生得出如下结论：气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差，这就是向上的升力。由此可以让学生由感性认识上升到理性，才会真正理解。
【即学即练】
联系日常生活进行提问：
（1）快速行进的火车会吸人，“为什么火车站台上都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？”在提出这一问题的同时，老师向学生们展示一张我国的动车组的图片，并告诉大家我国的动车组制作技术在国际上占有领先地位，从而提高学生对祖国的自豪感与爱国主义情怀。
（2）“大风吹过走廊时，向房内开着的门会怎么样？为什么？”
（3）让学生回顾课前引入的两个问题：游艇为什么被困于大漩涡中；大风为什么能吹走杜甫家的房顶并让学生解释分析原因，达到知识的活学活用。
【课堂小结】
由于液体气体都具有流动性，液体气体的压强与流速有关：流速越大的位置压强小，流速越小的位置压强大。正是应用了这个规律，飞机才获得了向上的升力，飞向天空。我们掌握了科学知识以后，也能飞向我们的理想，实现我们的人生目标。
【布置作业】
1、汽车行驶的速度特别快，经常卷起路面上的 尘土落叶请你观察：被卷起的落叶的运动轨迹，幷尝试解释你所观察到的现象。
2、课后让学生自己动手制作简易的喷雾器，并让学生在下节课上台演示，从而增强学生的动手能力和只是应用能力。
【板书设计】
第四节? 流体压强与流速关系
一、流体压强与流速关系：流速越大的地方，压强越小
二、飞机升力产生原因：气流在机翼上下表面由于流速不同产生的压力差，这就是向上的升力