(共14张PPT)
4 繁星
拓展积累
人教版 语文 四年级 上册
词语积累
带有星的四字词语：
星罗棋布 披星戴月
众星捧月 星火燎原
课内美句积累
描写星星的句子：
我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
美句拓展积累
描写星星的句子：
1.渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隐消失。
2.淘气的小星星在蓝幽幽的夜空划出一道金色的弧扁，像织女抛出一道锦线。
我的家在月亮上
一天，我家搬到了月亮上，住进一座蘑菇形的小屋！每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的——十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候。
门前，有一棵桂花树。桂花的清香，飘满了小屋的庭院。我喜欢在桂花树下荡秋千。秋天荡得可高啦！
我的好邻居——改行种树的吴刚叔叔好心地提醒我：“小心哪，别荡到月亮外面去了！”
美文拓展阅读
吴刚叔叔送给我一些桂花树种。我打算把它们带到地球上，送给表哥，种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱了，什么地方都能长。
嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物。它身上的毛，像月光一样洁白，真让人喜欢。爸爸和妈妈开垦了许多荒地，整天忙碌也不觉得累。月牙形的香蕉，圆月形的苹果，一年收获十二季的稻子……所有的果实都晶莹发亮，太美了！有时候，流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢。
从地球上带来的小狗总想吃月亮。它很苦恼，因为它不知道月亮跑到哪儿去了。我告诉它：“月亮就在我们的脚底下。”“汪——”小狗瞪大眼睛不相信。等它明白过来，竟不知道从哪儿下嘴：“汪汪！月亮太——太大了。”
我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀。要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的窗口。爷爷看见月亮里我的笑脸，惊喜地告诉奶奶，奶奶以为自己在做梦呢。有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机抛下渔网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，采回许多野花。碰上月全食，我和爸爸妈妈就甜甜地睡上一觉。
哦，我的家在月亮上……
思考：作者有哪些奇特的想象？
想象到在月亮上荡秋千、和玉兔玩、吃星星果、小狗吃月亮、飞到老家。
山村的早晨
小溪带走夜的鼾声，
露珠打湿美的黎明；
山村从甜梦中醒来，
晨风给她揉着眼睛。
缤纷的彩蝶舞姿轻盈，
采花的蜂儿歌声嘤嘤；
欢快的小河舒展着腰肢，
轻巧的炊烟袅袅地上升。
早晨像个刚醒的女孩儿，
美丽、宁静、睡眼惺忪；
噢，大自然是多才的画家，
描绘出这幅水墨丹青。
小牧童走进画里来了，
赶着羊儿，洒下一路歌声；
挤奶的妈妈走进画里来了，
喜悦在奶桶里流动……
汲水的姐姐走进画里来了，
拖着美丽的彩裙；
梳妆的小妹走进画里来了，
小河捧起一块明镜。
打太极拳的爷爷走进画里来了，
垂柳在向他深深地鞠躬；
长跑的哥哥跑进画里来了，
这是山村的马拉松。
迟起的太阳刚一露面，
圆圆的脸蛋羞得通红；
上学的孩子可不想迟到，
山路上，闪过他们的身影……
你觉得山村的早晨美吗？边读边想象第一小节的画面。
小溪哗哗的流淌声音叫醒了熟睡的人们。闪着耀眼的金光，花草叶瓣儿上的露珠，像一粒粒晶莹的珍珠，一闪一闪地滚动着。山村里的房屋、院落和树木半明半暗，逐渐明朗起来。终于，太阳完全跳出了地平线。此刻，沉睡的小山村醒来了，晨风吹动，花朵、树叶点头致意，唱起了欢快的歌。
谢谢(共25张PPT)
4 繁星
品读释疑
人教版 语文 四年级 上册
巴金(1904-2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，作家。他的散文常常在朴实的语言中，传达出强烈的激情，给人以思想上的启迪和艺术上的享受，具有一种特殊的魅力和光彩。
主要作品：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）《寒夜》等。
走近作者
自读课文，要求：
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。
3.想一想，课文是按什么顺序写的？
我会读
半明半昧
摇摇欲坠
怀抱
mèi
zhuì
huái
易错音
读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。(打“√”）
愚昧(wèi mèi) 霎时(shà chà)
坠落(zuì zhuì) 怀抱(hái huái)
√
√
√
√
识字数星星
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
渐渐地我的眼睛模（mó mú）糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
加点的字是多音字！
多音字
.
模
mó
mú
（模型）
（模样）
.
读一读：
屋里的光线暗下来，我只能看到她模糊的模样。
.
注意加点字的读音！
√
指导朗读
有感情地朗读课文，根据作者在不同时期、不同地方观看繁星的情景和心境，读出不同的情感。
(1)“从前”“最爱看天上密密麻麻的星星”。（甜蜜、温馨）
(2)“三年前”看繁星，这些星光“使我们觉得光明无处不在”。（惬意、充满希望）
(3)“如今”看繁星，“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”（亲密、信赖）
指名朗读课文，听评朗读效果。
1.课文生字、多音字读音是否正确。
2.朗读是否做到正确、流利。
3.是否能读出情感。
整体感知
时间 地点 景物特点
第一次
第二次
第三次
从前
在家乡
密密麻麻
三年前
在南京
星群密布
如今
在海上
半明半昧
读课文，将作者三次看繁星的情况填入下表。
学习本课时，先自读课文，了解大致内容：巴金描写了几次繁星美景？是按什么顺序来写的？作者三次看星的感受是什么？再读时，关注描写星空的语句，用饱含深情的语气边读边在脑海中想象画面，从而感受自然之美，感受作者对美好的向往，对光明的追求。
学法导读
我爱月夜，但我也爱星天。
自读课文，看看课文是围绕哪句话写的？
中心句
第一次
从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
家总给人以温馨的感觉，表达了作者对家的依恋之情。
第二次
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
表达了在夜里看星的惬意，看到星星的光明，使作者心中充满希望。
第三次
比喻
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很
熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，
悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是
这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
排比
作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、视觉的角度写出了海上的夜的柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
拟人
这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。
写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的亲密之情。
? 时间 地点 情感
第一次
第二次
第三次
练习：
完成表格。
从前 在家乡 甜蜜??温馨
三年前 在南京 惬意、充满希望
有一夜 在海上 亲密、信赖
为什么三次看星空情况和感受会不同？
因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
写一写：
看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。
看着满天的繁星，我_____________________。
仿佛回到了母亲的怀抱
繁星
课文图示
从前（家乡）
三年前（南京）
如今（海上）
热爱美丽的自然
思念亲切的故乡
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求以及对美好生活的向往之情。
主题感悟
繁星是常见的，却引起了巴金先生无限的遐想，星光虽然微小，但在黑夜中，因为有了点点繁星，却让巴金觉得光明无处不在。对光明和繁星的细腻描绘，源于作者对生活的热爱。
独特感悟
谢谢
