第14课 明朝的统治导学案（无答案）

周次： 学科：历史 主备人: 审核人：
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课题 第14课 明朝的统治 课型 新授 课时 1
学习目标 1.知道明朝的建立及其加强中央集权的措施[来源:Zxxk.Com]2.通过明朝皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。3.了解明朝经济的发展概况。源
教学重点 明太祖加强君权的措施
教学难点 八股取士的消极影响
学习过程 二次备课
预习案自学知疑，预习检测：1.元末政治腐败，社会动荡，民不聊生。1351年黄河下游地区爆发了农民起义。 年由 (明太祖)建立，定都应天府(今南京)。随后，明军攻占大都，结束了元朝对全国的统治。2.为了巩固统治，在地方，朱元璋取消 ，设立 。分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固王室。在中央，废除 制度和 ，由六部直接向皇帝负责。把原来的大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命权统归 。为了监视官民，朱元璋设立设立皇帝直接指挥 。明成祖时期又成立了同类机构 ，这两个机构合称 。 3.明朝提倡 。考试的题目必须来自“四书” “五经”。明朝科举对考试答卷的文体格式、段落划分，有严格的规定，要求答卷由八个部分组成，称为“ ”。4.明代引进了原产于南美洲的 、甘薯、马铃薯、花生和 等。 是明代的丝织业中心， 是全国的制瓷业中心。 和 是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮如晋商、徽商等。 探究案1.分组（中央、地方、军事、特务）讨论朱元璋强化皇权的措施。（1）中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。（2）地方组：取消行省，设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。（3）军事组：把原来的大都督府分为五军都督府, 将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。（4）特务组：把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。教师总结结果：皇权高度集中，君主专制大为加强2.分组讨论八股取的影响：答案提示：积极：考试形式标准化，利于规范考试。消极：禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。训练案 1．据史书记载，明初朱元璋为解决君相之争，对丞相胡惟庸抄家灭族，并对行政制度作了重大改组。“重大改组”体现在（ ）①设立锦衣卫 ②设立军机处 ③设立驻藏大臣 ④废除宰相制度A．①②③ B．③④ C．②③④ D．①④ 2．如右图所示，从图一到图二政治制度的变革发生在（ ）A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．明朝 3．明史专家吴晗在《朱元璋》一书中写道：“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，……在明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了。”君臣关系从坐而站而跪这一现象 说明（ ）A．丞相权力被六部分割　　 B．中央的权力日益向帝王集中[来源:学§科§网]C．设立了锦衣卫、东厂 　D．中央对地方的管理日益加强4．《明史?选举志》记载：“科目者，沿唐宋之旧，而稍变其试之法，专取四子书及《易》、《书》、《诗》、《春秋》、《礼记》五经命题试士。”从以上史料中不能获取的信息是（ ）A．科举考试的答卷文体 B．科举考试的命题范围C．沿袭唐宋的考试科目 D．稍变唐宋的考试方法5．我国的科举制度经历了从积极推动社会进步到束缚人们思想、阻碍社会进步的转变。这种转变始于（ ）A.设置进士科 B.开创殿试和武举 C.设置明经科 D.明朝“八股取士”6.我国延续了一千多年的丞相制度废除于（ ）A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．明朝7.强化君权 巩固统治材料一 罢宰相不设，拆中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之，而殿阁大学士只备顾司。帝自操威柄，学士鲜所参决。材料二 明朝洪武（明太祖年号）年间，有一天，大学士宋濂在家中宴请宾客。第二天，明太祖问宋濂，昨天请了些什么人？做了些什么菜？喝了什么酒？宋濂如实回答。明太祖听后说：“你说的全对，没有欺骗我。”说完，拿出一张图。宋濂一看，是昨天家中宴请宾客的座位情况，不禁吓出一身冷汗。（1）材料一中叙述的是何时之事？文中的“帝”指谁？[来源:学&科&网]（2）该材料反映了明朝官制有哪些变化?材料中的“六部”指哪六个部门？（3）材料二中监视大学士宋濂的是什么人？这则材料说明了明朝统治的什么特点？板书设计? ?
教学反思：