北京版七年级下册生物：第六章第一节呼吸道的结构与功能课件（共27张PPT）
文档属性
| 名称 | 北京版七年级下册生物：第六章第一节呼吸道的结构与功能课件（共27张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-24 07:43:56 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
亲身体验一下吧！
屏气实验
起立，闭嘴，同时用手捏住鼻子，看你能坚持多久，坚持不住的请坐！
人的呼吸
北京版生物七年级下册第六章第一节
1.呼吸道的结构与功能
人的呼吸
认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的
探究人体呼出气体中的二氧化碳含量
描述呼吸系统组成
了解呼吸道的作用
学习目标
课 题 6-1-1 人的呼吸 课 型 新知探索课 三、交流展示
四、拓展延伸（导图归纳）
五、课堂反馈
1．人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是（?? ）
A．鼻? 咽? 喉? 支气管? 气管? 肺
?? B．鼻? 喉? 咽? 气管? 支气管? 肺
?C．鼻? 口腔? 咽? 喉? 气管? 支气管??
D．鼻? 咽? 喉? 气管? 支气管? 肺
2．下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是（?? ）
A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激
B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气
C．鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃
D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体
3．边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是(?? )
A．会厌软骨没能盖住喉的入口????? B．气流冲击，喉腔扩大
C．气流冲击，声门裂开大?? D．环状软骨扩大
4．吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是（ ）
A.口腔 B.鼻腔 C.咽 D.喉
5. 痰生成的部位是（?? ）
A.鼻腔黏膜 B.喉腔侧壁 C.食道黏膜 D.气管和支气管黏膜
六、教学反思（学习反思）
学习
目标 学习目标 1、描述人体呼吸系统的组成
2、了解呼吸道的作用
学习重点 通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
学习难点 呼吸道作用的分析与总结。
教学环节
一、情景导入：憋气实验，引出人的呼吸。
二、合作探究：
（一）实验探究
微课 ：人体呼出气体中的二氧化碳含量
实验结论： 。
（二）自主学习；小组合作学习
探究一：鼻：鼻腔前部生有 ；阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，
起 作用；
鼻腔内表面的 ，可以分泌黏液，鼻腔内的黏液
还能杀灭一些细菌，并能 吸入的空气；
黏膜中还分布有丰富的 ，对吸入的空气进行
预热，使到达肺部的气体 。
探究二：咽：食物和气体共同的通道 ，吞咽时， 会盖住
喉的入口处，防止食物进入气管而呛到。
喉：只是气体的通道，声音是喉部的 发出的。
探究三：气管: 由许多 组成，这样既能使气管具有 ，
又能保持 。痰是 产生的。
肺：呼吸系统的主要器官，是 的场所。
探究四：呼吸道的功能：
是 通道。
还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体
、 、 。
（三）共同探究；
呼吸道对空气的处理能力是 。
常见的呼吸道疾病（举例）： 、 、 。
学案 姓名：
探究一
探究二
呼吸道组成：
咽和喉
全班探究
呼吸道对空气的处理能力
微课
人体呼出气体中的二氧化碳含量
探究活动
全班总结
呼吸道的功能
探究三
呼吸道组成：
气管、支气管
呼吸道组成：鼻
探究四
肺
呼吸系统能不断地从空气中吸收氧气，
排出体内细胞产生的二氧化碳。
呼吸系统
呼吸道
1
2
3
4
5
6
探究一
探究二
呼吸道组成：
咽和喉
全班探究
呼吸道对空气的处理能力
微课
人体呼出气体中的二氧化碳含量
探究活动
全班总结
呼吸道的功能
探究三
呼吸道组成：
气管、支气管
呼吸道组成：鼻
探究四
肺
探究一
探究二
呼吸道组成：
咽和喉
全班探究
呼吸道对空气的处理能力
微课
人体呼出气体中的二氧化碳含量
课堂展示
全班总结
呼吸道的功能
探究三
呼吸道组成：
气管、支气管
呼吸道组成：鼻
探究四
肺
生活在赤道附近的人和北欧人相比，鼻子的形状有何不同？为什么？
北欧人鼻子较大，鼻腔较长，有利于预热寒冷的空气。
动动脑
施罗德
安南
1、在冬天跑步时，张大嘴巴呼吸，会有什么感觉？
2、用嘴呼吸和用鼻子呼吸，哪一个对身体好？为什么？
链接生活
用鼻呼吸，可以减少不洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。
探究一
探究二
呼吸道组成：
咽和喉
全班探究
呼吸道对空气的处理能力
微课
人体呼出气体中的二氧化碳含量
课堂展示
全班总结
呼吸道的功能
探究三
呼吸道组成：
气管、支气管
呼吸道组成：鼻
探究四
肺
吞咽与呼吸的关系
探究一
探究二
呼吸道组成：
咽和喉
全班探究
呼吸道对空气的处理能力
微课
人体呼出气体中的二氧化碳含量
课堂展示
全班总结
呼吸道的功能
探究三
呼吸道组成：
气管、支气管
呼吸道组成：鼻
探究四
肺
痰产生的部位
呼吸道的结构———梳理小结
气管、支气管
喉
咽
鼻
肺
呼吸和发声的器官
气体交换的场所
呼吸道的起点
食物和气体共同通道
探究一
探究二
呼吸道组成：
咽和喉
全班探究
呼吸道对空气的处理能力
微课
人体呼出气体中的二氧化碳含量
课堂展示
全班总结
呼吸道的功能
探究三
呼吸道组成：
气管、支气管
呼吸道组成：鼻
探究四
肺
呼吸道的作用
保证呼吸道内的气体顺畅通过.
能对气体进行处理,使到达肺部的气体变的温暖,湿润,清洁.
阶段总结 知识再现
讨论：
有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？
哮喘
肺炎
哮喘是支气管感染的一种疾病，症状为反复发作性的喘息、呼吸困难、胸闷或咳嗽等症状。
肺炎是由细菌、病毒等感染而引起的一种严重的疾病。
尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一类职业病。 患者会出现胸闷、呼吸困难等症状。
尘肺
教师补充
呼吸道对空气的处理能力是有限的
爱护环境、净化空气
梳理知识 完善思维导图
①人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是
A．鼻? 咽? 喉? 支气管? 气管? 肺
B．鼻? 喉? 咽? 气管? 支气管? 肺
C．鼻? 口腔? 咽? 喉? 气管? 支气管
D．鼻? 咽? 喉? 气管? 支气管? 肺
②下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是
A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激
B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气
C．鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃
D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体
巩固练习、学以致用
③边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是
A、会厌软骨没能盖住喉的入口
B、气流冲击，喉腔扩大
C、气流冲击，声门裂开大
D、环状软骨扩大
吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是
A．口腔 B．鼻腔 C．咽 D．喉
痰生成的部位是
A、鼻腔黏膜 B、喉腔侧壁
C、食道黏膜 D、气管和支气管黏膜
评价内容 自评 互评 师评
学习常规 遵守课堂纪律，不影响教师教学和同学学习 ? ? ?
带好课本及学习资料 ? ? ?
爱护数字化教室器材 ? ? ?
保持环境卫生 ? ? ?
学习态度 是否积极主动完成导学案 ? ? ?
是否积极踊跃回答问题 ? ? ?
是否积极思考，敢于提出问题 ? ? ?
上网时是否只查找与本课有关内容 ? ? ?
合作与交流 出色完成小组分配的任务 ? ? ?
主动与同学合作、互助 ? ? ?
认真倾听同学的观点和意见 ? ? ?
认真、公正地评价他人并积极发表自己的观点 ? ? ?
学习效果 按时独立完成思维导图总结和课堂检测 ? ? ?
能运用所学知识解决生活中的问题 ? ? ?
能提出其它的问题 ? ? ?
教学评价
课堂教学学生学习活动评价表
????????????????????????????班级?????????????学生姓名??????????学号
谢 谢 大 家
亲身体验一下吧！
屏气实验
起立，闭嘴，同时用手捏住鼻子，看你能坚持多久，坚持不住的请坐！
人的呼吸
北京版生物七年级下册第六章第一节
1.呼吸道的结构与功能
人的呼吸
认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的
探究人体呼出气体中的二氧化碳含量
描述呼吸系统组成
了解呼吸道的作用
学习目标
课 题 6-1-1 人的呼吸 课 型 新知探索课 三、交流展示
四、拓展延伸（导图归纳）
五、课堂反馈
1．人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是（?? ）
A．鼻? 咽? 喉? 支气管? 气管? 肺
?? B．鼻? 喉? 咽? 气管? 支气管? 肺
?C．鼻? 口腔? 咽? 喉? 气管? 支气管??
D．鼻? 咽? 喉? 气管? 支气管? 肺
2．下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是（?? ）
A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激
B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气
C．鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃
D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体
3．边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是(?? )
A．会厌软骨没能盖住喉的入口????? B．气流冲击，喉腔扩大
C．气流冲击，声门裂开大?? D．环状软骨扩大
4．吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是（ ）
A.口腔 B.鼻腔 C.咽 D.喉
5. 痰生成的部位是（?? ）
A.鼻腔黏膜 B.喉腔侧壁 C.食道黏膜 D.气管和支气管黏膜
六、教学反思（学习反思）
学习
目标 学习目标 1、描述人体呼吸系统的组成
2、了解呼吸道的作用
学习重点 通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
学习难点 呼吸道作用的分析与总结。
教学环节
一、情景导入：憋气实验，引出人的呼吸。
二、合作探究：
（一）实验探究
微课 ：人体呼出气体中的二氧化碳含量
实验结论： 。
（二）自主学习；小组合作学习
探究一：鼻：鼻腔前部生有 ；阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，
起 作用；
鼻腔内表面的 ，可以分泌黏液，鼻腔内的黏液
还能杀灭一些细菌，并能 吸入的空气；
黏膜中还分布有丰富的 ，对吸入的空气进行
预热，使到达肺部的气体 。
探究二：咽：食物和气体共同的通道 ，吞咽时， 会盖住
喉的入口处，防止食物进入气管而呛到。
喉：只是气体的通道，声音是喉部的 发出的。
探究三：气管: 由许多 组成，这样既能使气管具有 ，
又能保持 。痰是 产生的。
肺：呼吸系统的主要器官，是 的场所。
探究四：呼吸道的功能：
是 通道。
还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体
、 、 。
（三）共同探究；
呼吸道对空气的处理能力是 。
常见的呼吸道疾病（举例）： 、 、 。
学案 姓名：
探究一
探究二
呼吸道组成：
咽和喉
全班探究
呼吸道对空气的处理能力
微课
人体呼出气体中的二氧化碳含量
探究活动
全班总结
呼吸道的功能
探究三
呼吸道组成：
气管、支气管
呼吸道组成：鼻
探究四
肺
呼吸系统能不断地从空气中吸收氧气，
排出体内细胞产生的二氧化碳。
呼吸系统
呼吸道
1
2
3
4
5
6
探究一
探究二
呼吸道组成：
咽和喉
全班探究
呼吸道对空气的处理能力
微课
人体呼出气体中的二氧化碳含量
探究活动
全班总结
呼吸道的功能
探究三
呼吸道组成：
气管、支气管
呼吸道组成：鼻
探究四
肺
探究一
探究二
呼吸道组成：
咽和喉
全班探究
呼吸道对空气的处理能力
微课
人体呼出气体中的二氧化碳含量
课堂展示
全班总结
呼吸道的功能
探究三
呼吸道组成：
气管、支气管
呼吸道组成：鼻
探究四
肺
生活在赤道附近的人和北欧人相比，鼻子的形状有何不同？为什么？
北欧人鼻子较大，鼻腔较长，有利于预热寒冷的空气。
动动脑
施罗德
安南
1、在冬天跑步时，张大嘴巴呼吸，会有什么感觉？
2、用嘴呼吸和用鼻子呼吸，哪一个对身体好？为什么？
链接生活
用鼻呼吸，可以减少不洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。
探究一
探究二
呼吸道组成：
咽和喉
全班探究
呼吸道对空气的处理能力
微课
人体呼出气体中的二氧化碳含量
课堂展示
全班总结
呼吸道的功能
探究三
呼吸道组成：
气管、支气管
呼吸道组成：鼻
探究四
肺
吞咽与呼吸的关系
探究一
探究二
呼吸道组成：
咽和喉
全班探究
呼吸道对空气的处理能力
微课
人体呼出气体中的二氧化碳含量
课堂展示
全班总结
呼吸道的功能
探究三
呼吸道组成：
气管、支气管
呼吸道组成：鼻
探究四
肺
痰产生的部位
呼吸道的结构———梳理小结
气管、支气管
喉
咽
鼻
肺
呼吸和发声的器官
气体交换的场所
呼吸道的起点
食物和气体共同通道
探究一
探究二
呼吸道组成：
咽和喉
全班探究
呼吸道对空气的处理能力
微课
人体呼出气体中的二氧化碳含量
课堂展示
全班总结
呼吸道的功能
探究三
呼吸道组成：
气管、支气管
呼吸道组成：鼻
探究四
肺
呼吸道的作用
保证呼吸道内的气体顺畅通过.
能对气体进行处理,使到达肺部的气体变的温暖,湿润,清洁.
阶段总结 知识再现
讨论：
有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？
哮喘
肺炎
哮喘是支气管感染的一种疾病，症状为反复发作性的喘息、呼吸困难、胸闷或咳嗽等症状。
肺炎是由细菌、病毒等感染而引起的一种严重的疾病。
尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一类职业病。 患者会出现胸闷、呼吸困难等症状。
尘肺
教师补充
呼吸道对空气的处理能力是有限的
爱护环境、净化空气
梳理知识 完善思维导图
①人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是
A．鼻? 咽? 喉? 支气管? 气管? 肺
B．鼻? 喉? 咽? 气管? 支气管? 肺
C．鼻? 口腔? 咽? 喉? 气管? 支气管
D．鼻? 咽? 喉? 气管? 支气管? 肺
②下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是
A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激
B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气
C．鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃
D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体
巩固练习、学以致用
③边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是
A、会厌软骨没能盖住喉的入口
B、气流冲击，喉腔扩大
C、气流冲击，声门裂开大
D、环状软骨扩大
吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是
A．口腔 B．鼻腔 C．咽 D．喉
痰生成的部位是
A、鼻腔黏膜 B、喉腔侧壁
C、食道黏膜 D、气管和支气管黏膜
评价内容 自评 互评 师评
学习常规 遵守课堂纪律，不影响教师教学和同学学习 ? ? ?
带好课本及学习资料 ? ? ?
爱护数字化教室器材 ? ? ?
保持环境卫生 ? ? ?
学习态度 是否积极主动完成导学案 ? ? ?
是否积极踊跃回答问题 ? ? ?
是否积极思考，敢于提出问题 ? ? ?
上网时是否只查找与本课有关内容 ? ? ?
合作与交流 出色完成小组分配的任务 ? ? ?
主动与同学合作、互助 ? ? ?
认真倾听同学的观点和意见 ? ? ?
认真、公正地评价他人并积极发表自己的观点 ? ? ?
学习效果 按时独立完成思维导图总结和课堂检测 ? ? ?
能运用所学知识解决生活中的问题 ? ? ?
能提出其它的问题 ? ? ?
教学评价
课堂教学学生学习活动评价表
????????????????????????????班级?????????????学生姓名??????????学号
谢 谢 大 家