北京版八年级下册生物：15．1 传染病 课件 （共24张PPT）

(共24张PPT)
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西班牙流感
1918年
1个月死亡20万人
2年内死亡3000万人

这些疾病有什么特点，
为什么危害这么大？
第一节 传染病
任务一：换水游戏体验——谁被传染了？
换水过程
游戏步骤：
步骤1：
每人将“换水杯”中的液体取一半到“备用杯”中；
步骤2（换水）：
取“换水杯”中的液体
每人与同组或者组间的同学换水，3-5人
请组长取酚酞滴在每位成员的换水杯中观察颜色反应
步骤3 检验：
请组长取酚酞滴在每位成员的备用杯中观察颜色反应
并填写下表
步骤4 检验：
健康人 患者
换水杯
备用杯子
过程分析：
通过过程和数据分析，说说传染
病流行需要哪些环节？
传染源
第一环节——传染源
谁是传染源？
病原体
流感
蛔虫病
灰指甲
肺结核
病毒
寄生虫
真菌
细菌
病原体
传染源
易感人群
第二环节——易感人群
传染源
易感人群
传播途径
第二环节——传播途径
一只蚊子叮咬了一位流行性乙型脑炎的患者，之后又叮咬了一位易感者，结果后者发病。那蚊子属于传染病流行的哪一环节？
传染源？传播途径？
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病原体侵入到一个机体（不论人体或者是动物体）。有两种可能：
第一种是此机体不具备有利于病原体生存繁殖的环境，即机体不会受到病原体的感染，因此病原体根本不可能对该机体产生损害。这种情况下，机体只是暂时储存了病原体，最多只能充当转移病原体的载体或工具，即传播途径。蚊子体内不具备乙脑病毒生存繁殖的良好环境，只能在其体内“休眠”。
第二种是此机体具备病原体生存繁殖的环境，且人或动物抵抗力弱，容易被感染，即为传染源。
任务二：跟着斯诺医生解决霍乱
斯诺医生
2003年根据英国的民众调查，约翰斯诺被评选为“最伟大的医生”，原因是他开创性的对于霍乱的研究成为经典的医学案例，对于防止19世纪英国恐怖霍乱的蔓延具有重要的意义，约翰斯诺也被尊称为“流行病学之父”。
小组合作，通过学案的任务和思维导图思路，提出预防霍乱的具体措施？

控制
切断
保护
任务三：生活情境再研究：提问+设计方案
1.围绕着远离传染病，你们有哪些方面的内容感兴趣，哪些问题比较有价值，想要进行研究或调查，小组内进行提问和设计方案或者调查问卷。
2.展示你们小组的初步想法