10 在牛肚子里旅行 教案

10 在牛肚子里旅行
(一)教学目标
1.感受红头在牛嘴里的旅行，找出有关句子，指导朗读红头的伤心。 2. 分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，感受朋友之间的真诚关爱。
3.教育孩子遇到困难要多动脑，懂得用知识解决困境。
(二)教学重点
体会青头和红头对话时的心情，感受朋友之间的真诚关爱。
(三)教学难点
通过读写练习，锻炼学生的口语表达能力。
(四)教学准备
PPT课件、练习卡。
(五)教学过程
一、运用信息技术，游戏导入。
1.摘苹果识词
咱们 扫地 流泪 救命 胃里 旅行 2.重点指导朗读“流泪”“救命”“旅行”。
二、板书课题，齐读课题。
三、运用信息技术，教学“旅”字。
1、观察课件上的“旅”，说说你发现了什么？
2、书空写。
3、在练习卡上书写两个旅字。展示孩子作品，指出优缺点。自己为自己评分。
四、走近文本，感受红头在牛肚子的旅行。
1、默读课文，找找红头到牛肚子里旅行到哪些地方？
①自学
②指名回答
③用上先……接着……然后……最后的……连起来说一句通顺的话。习作的时候学会运用表示先后顺序的词语。 2、指导朗读，体会红头的心情，读句子
①体会“拼命”“伤心”“哭”等词语，感受红头的难过。预设：红头着急的时候，我们应该做出什么表情？
②指名读，
③齐读，男女读，感受红头的害怕。
④师生合作分角色朗读。
3、小组合作，分角色朗读，感受青头的鼓励。
①小组合作。自学13-15自然段，感受青头是如何鼓励红头的？四人分角色朗读，一人读旁白，一人读青头的话，一人读红头的话，一人来评价。
②展示朗读。
③学生评价。从提示语学会朗读，是掌握朗读的一门技巧。预设：细嚼慢咽是什么意思？用动作感知细嚼慢咽。
④、运用信息技术，播放反刍现象，了解“反刍”，还有哪些动物是反刍动物。
⑤通过朗读句子再次感受青头的鼓励。
五、读写拓展
①、如果你是青头，你会怎样安慰红头？把你想对红头说的话写下来。
②、学生汇报，预设：等你出来我们约定一起旅游；一起去图书馆看书，汲取更多的知识。
六、学习课文最后三个自然段，感悟关爱。
①齐读最后三个自然段，体会红头的激动。预设：千言万语汇成三个字“谢谢你”，感悟谢谢你的深意。
②预设：青头靠什么救了红头？
全课总结。
真正的朋友不是花言巧语，而是困难时拉起你手的那个人。
练习卡
10 在牛肚子里旅行
我会写





二、如果你是青头，你会怎样安慰红头，我说“ .”