10 在牛肚子里旅行
(一)教学目标
1.感受红头在牛嘴里的旅行,找出有关句子,指导朗读红头的伤心。 2. 分角色朗读课文,体会青头和红头对话时的心情,感受朋友之间的真诚关爱。
3.教育孩子遇到困难要多动脑,懂得用知识解决困境。
(二)教学重点
体会青头和红头对话时的心情,感受朋友之间的真诚关爱。
(三)教学难点
通过读写练习,锻炼学生的口语表达能力。
(四)教学准备
PPT课件、练习卡。
(五)教学过程
一、运用信息技术,游戏导入。
1.摘苹果识词
咱们 扫地 流泪 救命 胃里 旅行 2.重点指导朗读“流泪”“救命”“旅行”。
二、板书课题,齐读课题。
三、运用信息技术,教学“旅”字。
1、观察课件上的“旅”,说说你发现了什么?
2、书空写。
3、在练习卡上书写两个旅字。展示孩子作品,指出优缺点。自己为自己评分。
四、走近文本,感受红头在牛肚子的旅行。
1、默读课文,找找红头到牛肚子里旅行到哪些地方?
①自学
②指名回答
③用上先……接着……然后……最后的……连起来说一句通顺的话。习作的时候学会运用表示先后顺序的词语。 2、指导朗读,体会红头的心情,读句子
①体会“拼命”“伤心”“哭”等词语,感受红头的难过。预设:红头着急的时候,我们应该做出什么表情?
②指名读,
③齐读,男女读,感受红头的害怕。
④师生合作分角色朗读。
3、小组合作,分角色朗读,感受青头的鼓励。
①小组合作。自学13-15自然段,感受青头是如何鼓励红头的?四人分角色朗读,一人读旁白,一人读青头的话,一人读红头的话,一人来评价。
②展示朗读。
③学生评价。从提示语学会朗读,是掌握朗读的一门技巧。预设:细嚼慢咽是什么意思?用动作感知细嚼慢咽。
④、运用信息技术,播放反刍现象,了解“反刍”,还有哪些动物是反刍动物。
⑤通过朗读句子再次感受青头的鼓励。
五、读写拓展
①、如果你是青头,你会怎样安慰红头?把你想对红头说的话写下来。
②、学生汇报,预设:等你出来我们约定一起旅游;一起去图书馆看书,汲取更多的知识。
六、学习课文最后三个自然段,感悟关爱。
①齐读最后三个自然段,体会红头的激动。预设:千言万语汇成三个字“谢谢你”,感悟谢谢你的深意。
②预设:青头靠什么救了红头?
全课总结。
真正的朋友不是花言巧语,而是困难时拉起你手的那个人。
练习卡
10 在牛肚子里旅行
我会写
二、如果你是青头,你会怎样安慰红头,我说“ .”