人教版高中语文必修二 第3课 囚绿记 课件（21张）

(共21张PPT)
囚绿记
陆蠡
绿的特点：

蓬勃

向阳

固执
标题“囚绿”是什么意思?这里的“绿”指什么?
从全文看，“囚绿” 是怎么一回事?
文本探究
“囚绿”就是把绿色囚禁起来。
“绿”指绿色的常春藤。
“囚绿”指“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝
浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的
书案上，让绿色和我更接近，更亲密。”
提示：
第五段直抒胸臆：
“绿色是多么宝贵的啊……我急不暇择的心情即使是一枝之绿也视同至宝。”
第六段进一步用“度越沙漠者望见绿洲的欢喜”“航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜”表达绿给予自己的兴奋与快乐。
1.找出表达作者爱绿的语句。
合作探究
门虽常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆润，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
2.作者为什么对绿钟情如此？找出句子，并分析。
现实世界的“孤独”“陌生”“困倦”“不快”，在与绿的“对话”，与“自然”的沟通中消解，“我”从“绿”中悟到生的乐观和勇气，“绿”给予“我”精神的慰藉和生命的向往。
社会人际空间的孤独和自我心灵世界的丰富对立而统一。
作者对常春藤的爱达到了高潮，那么，他是怎样进一步表达对“绿”的爱的呢？
从喜欢到爱恋到占有、想控制，是很多人情感发展的逻辑。
自私的心态。爱的偏执与异化。
1.默读“赏绿”一段，品味作者细腻的笔触，满怀的柔情，想象作者守望常春藤时的神态。
分析揣摩
“拿绿色来装饰我这简陋的书案……要它为我作无声的歌唱。”
现实的功利主义色彩。自私。不仅要用它置换物质生活空间，还要用它填补精神生活的空洞。
2.阅读“囚绿”部分，完成下列小题
（1）找出表现作者“囚绿”原因的句子，并作分析。
“它的尖端总朝着窗外的方向——都朝原来的方向。”
表现了常春藤不甘被囚、追求光明、顽强不屈
的性格形象。
（2）“绿”在囚禁下有何反应？常春藤的反应表
现了怎样的性格？对此，作者的心理如何，如何做的？作者的做法反映了他怎样的心理？找出语句，分析。
表达作者对常春藤眷恋中不满的心态。
“损害了我的自尊心”“可是我囚系住它”
3.离开阳光使常春藤发生了怎样的变化？作者又是怎样做的？表现了怎样的心理？
它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
我渐渐不能原谅自己的过失……我仍然不放它。魔念在我心中生长了。
既怨怒又爱恋，既欲释又难舍的心态。理智与情感的矛盾。
“绿”的意蕴
1.向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！
2.蒙难、渴望自由与和平的北平的人们！
3.日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族！
“绿”象征什么?你认为“绿”在文中具体可以指什么?
象征:光明、自由与和平。
永远向着阳光生长！
永不屈服于黑暗！
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当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要“固执”的向着阳光生长!让青葱的生命在绿色的大地上诗意的栖居！
总结