第三课 我们怎样运用自己的眼睛 课件（26张ppt）
文档属性
| 名称 | 第三课 我们怎样运用自己的眼睛 课件（26张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-05-24 10:55:49 | ||
图片预览
文档简介
(共26张PPT)
小故事：
《小王子》中有这样一个情节，飞行员在沙漠中遇到来自外星球小王子，小王子求他画一只绵羊，这个人努力地画，有角的、没角的、生病的等等，但怎么画，小王子都说不对不对，最后飞行员画了一只箱子，箱子上有洞，他告诉小王子他要的羊就在这个箱子里。小王子非常满意，说：“这就是我要的羊。”
提问：同学们能否从这个有趣的、富有哲理的故事中悟出一点道理呢？
小王子要的不是他眼睛所看到的绵羊，而是他心里想象的绵羊。眼睛看到的，实际上是一种约定成俗的标准，是一种程式化的东西，我们欣赏一幅作品，同样不能总是凭借以往的经验，我们可以尝试多角度来进行观看和欣赏。
小结：
高中美术湘美版美术鉴赏（选修）
第一单元 美术与眼睛
第三课 我们怎样运用自己的眼睛
蒙娜丽莎 达芬奇
1503-1506
77cm-53cm 木坂油画
思考：
这幅作品表现了怎样的人物形象？
蒙娜丽莎的微笑为什么这么神秘？
看教材第16页的图标，我们发现和书中图表有何不同？这说明了什么？
总结：
一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是单一的。
仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解这幅作品。一副画的美不但是表面的还有很多内在东西需要你去品味。
美术鉴赏
美术鉴赏这门学问改变了人们的观看方式。美术鉴赏诗运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。
美术鉴赏既涉及美术作品本身的艺术魅力和审美价值，又涉及鉴赏者的知识、能力、修养和复杂的心理活动。
感悟式鉴赏
形式鉴赏
社会学式鉴赏
比较式鉴赏
四种鉴赏方式
感悟式鉴赏：
感悟式鉴赏是把思维和激情深切投入画面的观赏方式
更合适写意性和表现性的艺术作品
感悟式鉴赏
注重个体感受，将思维与激情深切投入画面的感性鉴赏方式，这种鉴赏比较适合写意性和表现性的作品。
《潇湘图》 董源
中国山水画技法中独特的皴法
蛙声十里出山泉?（中国画纸本?1951?）（现代）齐白石
在画中你看到了什么？从这几点中分别联想到了什么？
墨点
这幅画的高妙之处就在于用图象来表现声音，让人仿佛听到蛙声。
→悠长
→蛙声
→山石
→青蛙
→蝌蚪
→悠扬
墨团
画面
墨线
→水流无限
→泉水
→峡谷
→幽静
→狭长
→优美
→流动
《鲁昂大教堂》 莫奈
形式鉴赏：
美术作品的形式包括多方面的因素，如线条、色彩、材料、构图、形体等。
莲面 莫奈（法国）
1899 布面油画
构图：稳定的三角形，金字塔式构图
明暗关系：渐隐法，又称薄雾法
笔法：细腻、柔和，不显露笔痕
色彩：整体比较灰暗，但人物头部，手部等裸露的部位却十分明亮
社会学式鉴赏：
鉴赏方式偏重于对作品内容，意义、时代、背景、作者生平、创作意图等方面的理解
适合于对再现性的、故事性或者情节性较强的美术作品的鉴赏
夜巡
伦勃朗（荷兰）
1638-1642
布面油画
原画表现的是白天，因长期烟熏，颜色变黑人们误称为“夜巡”。这幅杰出的艺术佳作却满足不了枪手们的趣味而导致画家迅速步入不幸之中。它引发了17世纪荷兰的艺术赞助人的价值观与画家个人追求之间微妙的关系。
比较式鉴赏：
有比较，才有鉴别。用比较的鉴赏方法来鉴赏美术作品往往也会有意想不到的收获
比较的方法：?
横向：同一主题的艺术家采用哪些不同的 手?法去表现?
纵向：同一主题在不同的时代环境中，艺术?家采用了哪些不同的处理手法和表现形式
《丽人行》（局部1941）（现代）傅抱石
《宫女》?（约20世纪40年代）（现代）?林风眠
用比较式鉴赏方法观看两幅图
课堂小结：
感悟式鉴赏侧重情感，形式鉴赏离不开观察，而社会学式鉴赏更需要探究，光凭想象是不够的。比较式鉴赏要多思考，多比较。
我们怎样欣赏一幅画，其实就是多动脑，多去想，去问自己，去和画面交流就像和画家本人去交流
真正的欣赏，不光是用眼看，还要用脑去“看”。希望今天的能给同学们下面的学习带来气势和帮助。
课后作业：
尝试用四种鉴赏方式对作品《蒙娜丽莎》作综合分析，写一份鉴赏报告。?选择一幅自己喜爱的美术作品，尝试用四种鉴赏方式对该作品进行分析研究，写一篇作品赏析。
01
我们怎样欣赏一幅画，其实就是多动脑，多去想，去问自己，去和画面交流就像和画家本人去交流。大师的绘画之所以是经典就是因为他们的画够你去读一辈子，永远也让你读不完。
真正的欣赏，不光是用眼看，还要用脑去“看”。希望今天的课能给同学们下面的学习带来启示和帮助。
3
课堂总结
下次再见
小故事：
《小王子》中有这样一个情节，飞行员在沙漠中遇到来自外星球小王子，小王子求他画一只绵羊，这个人努力地画，有角的、没角的、生病的等等，但怎么画，小王子都说不对不对，最后飞行员画了一只箱子，箱子上有洞，他告诉小王子他要的羊就在这个箱子里。小王子非常满意，说：“这就是我要的羊。”
提问：同学们能否从这个有趣的、富有哲理的故事中悟出一点道理呢？
小王子要的不是他眼睛所看到的绵羊，而是他心里想象的绵羊。眼睛看到的，实际上是一种约定成俗的标准，是一种程式化的东西，我们欣赏一幅作品，同样不能总是凭借以往的经验，我们可以尝试多角度来进行观看和欣赏。
小结：
高中美术湘美版美术鉴赏（选修）
第一单元 美术与眼睛
第三课 我们怎样运用自己的眼睛
蒙娜丽莎 达芬奇
1503-1506
77cm-53cm 木坂油画
思考：
这幅作品表现了怎样的人物形象？
蒙娜丽莎的微笑为什么这么神秘？
看教材第16页的图标，我们发现和书中图表有何不同？这说明了什么？
总结：
一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是单一的。
仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解这幅作品。一副画的美不但是表面的还有很多内在东西需要你去品味。
美术鉴赏
美术鉴赏这门学问改变了人们的观看方式。美术鉴赏诗运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。
美术鉴赏既涉及美术作品本身的艺术魅力和审美价值，又涉及鉴赏者的知识、能力、修养和复杂的心理活动。
感悟式鉴赏
形式鉴赏
社会学式鉴赏
比较式鉴赏
四种鉴赏方式
感悟式鉴赏：
感悟式鉴赏是把思维和激情深切投入画面的观赏方式
更合适写意性和表现性的艺术作品
感悟式鉴赏
注重个体感受，将思维与激情深切投入画面的感性鉴赏方式，这种鉴赏比较适合写意性和表现性的作品。
《潇湘图》 董源
中国山水画技法中独特的皴法
蛙声十里出山泉?（中国画纸本?1951?）（现代）齐白石
在画中你看到了什么？从这几点中分别联想到了什么？
墨点
这幅画的高妙之处就在于用图象来表现声音，让人仿佛听到蛙声。
→悠长
→蛙声
→山石
→青蛙
→蝌蚪
→悠扬
墨团
画面
墨线
→水流无限
→泉水
→峡谷
→幽静
→狭长
→优美
→流动
《鲁昂大教堂》 莫奈
形式鉴赏：
美术作品的形式包括多方面的因素，如线条、色彩、材料、构图、形体等。
莲面 莫奈（法国）
1899 布面油画
构图：稳定的三角形，金字塔式构图
明暗关系：渐隐法，又称薄雾法
笔法：细腻、柔和，不显露笔痕
色彩：整体比较灰暗，但人物头部，手部等裸露的部位却十分明亮
社会学式鉴赏：
鉴赏方式偏重于对作品内容，意义、时代、背景、作者生平、创作意图等方面的理解
适合于对再现性的、故事性或者情节性较强的美术作品的鉴赏
夜巡
伦勃朗（荷兰）
1638-1642
布面油画
原画表现的是白天，因长期烟熏，颜色变黑人们误称为“夜巡”。这幅杰出的艺术佳作却满足不了枪手们的趣味而导致画家迅速步入不幸之中。它引发了17世纪荷兰的艺术赞助人的价值观与画家个人追求之间微妙的关系。
比较式鉴赏：
有比较，才有鉴别。用比较的鉴赏方法来鉴赏美术作品往往也会有意想不到的收获
比较的方法：?
横向：同一主题的艺术家采用哪些不同的 手?法去表现?
纵向：同一主题在不同的时代环境中，艺术?家采用了哪些不同的处理手法和表现形式
《丽人行》（局部1941）（现代）傅抱石
《宫女》?（约20世纪40年代）（现代）?林风眠
用比较式鉴赏方法观看两幅图
课堂小结：
感悟式鉴赏侧重情感，形式鉴赏离不开观察，而社会学式鉴赏更需要探究，光凭想象是不够的。比较式鉴赏要多思考，多比较。
我们怎样欣赏一幅画，其实就是多动脑，多去想，去问自己，去和画面交流就像和画家本人去交流
真正的欣赏，不光是用眼看，还要用脑去“看”。希望今天的能给同学们下面的学习带来气势和帮助。
课后作业：
尝试用四种鉴赏方式对作品《蒙娜丽莎》作综合分析，写一份鉴赏报告。?选择一幅自己喜爱的美术作品，尝试用四种鉴赏方式对该作品进行分析研究，写一篇作品赏析。
01
我们怎样欣赏一幅画，其实就是多动脑，多去想，去问自己，去和画面交流就像和画家本人去交流。大师的绘画之所以是经典就是因为他们的画够你去读一辈子，永远也让你读不完。
真正的欣赏，不光是用眼看，还要用脑去“看”。希望今天的课能给同学们下面的学习带来启示和帮助。
3
课堂总结
下次再见