第1课时 快乐的家园
1.数一数，有几个就写几。
2.数一数，涂一涂。
3.照样子，写一写。
参考答案：
1. 4 2 6
2. 涂色略
3. 6 8 7
4.
5.
1
③膨感
③
(2
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数
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一年级 数学 上册
北师大版
第1单元 生活中的数
1 快乐的家园
学习目标
2.能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。
1.经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1-10各数；初步理解基数和序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
学习目标
3.初步体会数学与生活的密切联系；培养学生的倾听的习惯，体会交流的乐趣。
图上你看到了什么？
图上哪些东西的个数是“1”
情景导入
课件PPT
1个萝卜
探索新知
课件PPT
1筐萝卜
探索新知
课件PPT
1座山
探索新知
课件PPT
1棵小草
探索新知
课件PPT
1个太阳
探索新知
课件PPT
1座房子
探索新知
课件PPT
1棵树
探索新知
课件PPT
1条船
探索新知
课件PPT
1条狗
探索新知
课件PPT
图中2能表示什么？
探索新知
课件PPT
图中3能表示什么？
图中4能表示什么？
图中5能表示什么？
探索新知
课件PPT
1
2
3
4
5
我们身边的哪些物品可以用这些数字来表示？
探索新知
课件PPT
排在第几？
一共有5只鸭子。
情景导入2
课件PPT
排在第5
排在第4
排在第3
排在第1
排在第2
探索新知
课件PPT
典题精讲
解题思路：
1.数一数，认一认。
按照顺序数一数，数到几就是几个。
课件PPT
典题精讲
1.数一数，认一认。
2
3
4
5
课件PPT
典题精讲
2. 排第几。
解题思路：
从左边数，数到几就是第几。
解答：
排第3
课件PPT
错误解答
易错提醒
小猫排第几？
小猫排第4
课件PPT
错解分析：
从左往右按照顺序去数，中间不能漏掉。
易错提醒
小猫排第4
小猫排第5
错误解答
正确解答
学以致用
1.数一数，认一认。
提示：数到几就是几个。
6
7
8
9
10
课件PPT
学以致用
2.数一数，画一画。
提示：图中有几个就画几个圆圈。
课件PPT
学以致用
3.照样子，圈一圈。
提示：左图中有几个就圈几个。
课件PPT
5只
第2只
学以致用
提示：按照顺序去数，数到几就是第几。
4人
第3
5只
第4
4.
课件PPT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
学以致用
5.
课件PPT
课堂小结
2. 按照顺序去数，数到几就是第几。
你学会了什么？
1.按顺序去数，数到几就是就是几个。
谢谢第一单元 生活中的数
第一课时 快乐的家园
【教学内容】
快乐的家园
【教学目标】
1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。
2．进一步体会数与生活的密切联系。
3、培养学生的观察能力。
【教学过程】
一、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。
1．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）
2．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条 河、一群鸟……
3．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?
4、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也 可以表示很小的物体。）
二、在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？
(1)同学们,你能认真地看图,说说2、3、4、5分别可以表示什么吗?
学生小组讨论交流后汇报。(有了前面的“1表示什么”做基础,这就比较 容易解决了。对于能独立回答问题的学生,要给予表扬和鼓励。)
小结:2可以表示2只小鸟、2个人;3可以表示3朵白云、3个苹果;4可以表示4朵野花;5可以表示5只鸭子。这里的每一个数我们都可以像画图形表示1一样,画出自己喜欢的相应的图形来表示。(板书:2、3、4、5。)
(2)同学们刚才看图回答问题说得很好,现在我们不看图,好好想想:生活中,在我们身边的事物可以用哪些数字来表示呢?用数字来表示一下我们身边的事物吧!
小组交流汇总发言,学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。
(3)同学们,抛开情境图,照着刚才那样,谁能说说6、7、8、9、10在我们的生活中各可以表示什么?
学生可能会说6只小熊、7朵鲜花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶……只要合理就要对学生的回答加以肯定。(板书:6、7、8、9、10。)
小结:用图形表示数字的时候,我们可以数一个画一个,也可以数完后一次画完。
(3)同学们,抛开情境图,照着刚才那样,谁能说说6、7、8、9、10在我们的生活中各可以表示什么?
学生可能会说6只小熊、7朵鲜花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶……只要合理就要对学生的回答加以肯定。(板书:6、7、8、9、10。)
小结:用图形表示数字的时候,我们可以数一个画一个,也可以数完后一次画完。
3. 几个和第几个。
(1)出示课件。(教材第5页“说一说”插图)
同学们,你们瞧,一排小鸭子游过来了,数一数一共有几只小鸭子。
同学们,请仔细看看这些小鸭子,你最喜欢哪一只?
师:同学们,一般情况下我们吃饭拿筷子的那只手是右手,这边就是右边;不拿筷子的那只手是左手,那一边就是左边。老师最喜欢从左数第3只(边说边用手指给学生看)。谁能到前面来指出你最喜欢的那只,再像老师一样告诉大家,你最喜欢的这只是从左数第几只或者说从右数第几只,其他同学认真听。
给学生足够的时间展示自己,练习用“从左数第( )只”“从右数第( )只”,说出自己最喜欢的小鸭子。
(2)现在老师有一个问题,“图中有5只小鸭子”和“从左数第5只小鸭子”中的“5只”和“第5只”表示的意思相同吗?各表示什么意思呢?小组同学讨论一下。(学生讨论,教师巡视,注意了解学生讨论的情况。)
老师小结:虽然都是5,但是“5只”和“第5只”的意思不一样,5只表示5只小鸭子,第5只表示的是1只小鸭子在这一组中的顺序。也就是说5可以表示5只小鸭子,还可以表示第5只小鸭子。
(3)巩固训练。 (教材第6页第3题)
课件一:大雁图。
同学们快看,空中飞来一排大雁,瞧,它们多遵守纪律,排列得多整齐,谁能数一数有几只大雁?要求我们找出来的是第几只?你是从哪边数的?
(有5只大雁,从左数第2只。)
课件二:接力赛图。
看!同学们在进行接力比赛,这是几个人一组?手拿接力棒的同学排第几?从哪数的?
(有4个人,从前数排第3。)
课件三:小熊图。
同学们看这幅图,有几只小熊?衣服颜色与其他不同的小熊排第几?从哪数的?
(有5只小熊,从上数排第4。)
二、课堂总结
1．这节课你学到了什么？
2．你打算向谁学习他的什么优点？
【板书设计】
快乐的家园
表示一个人、一座山、一个箩卜．．．．．．也可以表示
一群小鸟、一筐箩卜．．．．．．．还可以表示１号。
表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
【教学反思】
本节课的教学处处围绕数学与现实生活的密切联系、创设贴近学生生活的情境展开,其目的就是帮助学生在情境中建立数与实物的对应关系,逐步实现由实物到图形、由图形到数字的抽象思维,使他们看见实物的数量能想到数的符号,看到数的符号能联想到具体的实物。 注意提问的技巧性,缓解教学难度。如果直接询问学生几和第几的区别,学生比较难回答。但是结合生活实际询问学生一组中最喜欢的排第几?那么在潜意识中学生已经知道第几就是指一组中的某一个,再组织学生讨论,加深区分理解几和第几的不同含义,有助于降低教学难度,易于学生掌握。
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