(共8张PPT)
教科版六下《环境和我们》单元
2.垃圾的处理
一、导入
数量这么庞大的垃圾我们该如何处理呢？
二、探索
发现：观察到了什么现象？这些现象说明了什么？
说一说：实验中的各部分分别代表了什么？
降雨
土壤
垃圾
土壤
地下水
三、设计与建模：设计新型垃圾填埋场
讨论：如何让垃圾填埋场减少垃圾对地下水和土壤的污染呢？
三、设计与建模：制作新型垃圾填埋场模型
评价：对比真实的新型垃圾填埋场，你的优势和不足？
四、研讨
对比垃圾填埋，焚烧垃圾有什么优点和问题？
课堂小结
感
谢
聆
听
~
全班家庭总数
总人数
天垃圾总量
平均每人每天产生垃圾的大致重量
新型垃圾填埋场设计图
小组
减少垃圾对土壤的污染减少垃圾对地下水的污染
遇到的问题
解决的方法
过滤液处理池
气体排放管
「垃圾屋
衬垫
监测井
过滤液收集
新型垃圾填埋场
供电
投垃圾门
蒸汽发电
焚烧
进垃圾
烟气处理超
炉渣综
合利用2.垃圾的处理
【教材简析】
通过第1课的学习，学生通过对“一天的垃圾”进行分类、称重、统计，发现家庭中一天的垃圾数量大且种类复杂。如果这些垃圾随意丢弃就会对环境造成极大的污染和危害。本节课要研究对于这些垃圾我们应该如何去处理，这些处理方式有什么优点和不足。
本课分为两个部分：第一部分，用模拟实验研究垃圾简单填埋是否安全；第二部分，探索垃圾的合理处理方法。
第一部分：用模拟实验研究垃圾简单填埋是否安全。
通过提出质疑：人们通过简单挖坑填埋垃圾的方法是否安全？让学生开展简单填埋垃圾的模拟实验，观察模拟实验的现象，再从模拟实验现象扩展到真正的垃圾填埋场，讨论简单填埋垃圾会对周围环境带来哪些危害。
第二部分，探索垃圾的合理处理方法。
通过针对简单填埋垃圾会对环境造成的危害，让学生设计并制作合理、清洁的新型垃圾填埋场。讨论新型垃圾填埋场对环境的潜在危害和对土地资源的浪费。
了解垃圾处理的另外一种方法——焚烧。让学生用比较的方法讨论焚烧垃圾的优点和存在的问题。
【学情分析】
现今垃圾分类教育在社会和学校里如火如荼的进行着，但学生对分类后的垃圾被如何处理不是很清楚。往往认为可回收垃圾会被回收后再利用，而其他的垃圾会被填埋或焚烧，这种处理方式会对环境造成怎样的危害，对学生来说是不知道的。
【教学目标】
科学概念目标
1.了解垃圾处理的方法有填埋和焚烧。
2.只有合理的对垃圾进行填埋或焚烧才能将对环境的危害降到最低。
科学探究目标
1.通过模拟实验了解简单填埋垃圾对地下水和土壤的危害。
2.针对简单填埋垃圾对环境造成的危害，设计合理、清洁的新型垃圾填埋场。
3.根据设计图建立新型垃圾填埋场的模型，并进行检测。
科学态度目标
1.能利用模拟实验发现简单填埋垃圾的危害。
2.能通过讨论、设计、建模提出新型垃圾填埋垃圾场的方案。
科学、技术、社会与环境目标
通过垃圾处理问题，发展学生关注环境问题的意识。
【教学重难点】
重点：发现简单填埋垃圾会污染地下水和突然，只有合理的对垃圾进行填埋或焚烧才能将对环境的危害降到最低。
难点：针对简单填埋垃圾对环境造成的危害，设计、制作清洁的新型垃圾填埋场。
【教学准备】
教师：多媒体、广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水。
小组：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
【教学过程】
一、导入：揭示课题（预设3分钟）
1.回顾第1课统计出的“全校学生家庭一天产生垃圾的大致重量”数据。
提问：数量这么庞大的垃圾我们该如何处理呢？（预设：学生可能会回答，把垃圾填埋进土里，把垃圾烧掉。）
2.揭示课题：垃圾的处理（板书）
二、探索：简单填埋垃圾的模拟实验（预设7分钟）
[材料准备：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）]
1.了解简单填埋垃圾的过程，提问：垃圾已经被填埋进土壤了，是不是已经解决了垃圾问题？如果下了一场雨又会发生什么情况呢？
2.学生小组合作，开展简单填埋垃圾的模拟实验，观察模拟实验的现象。
三、探索：建立新型垃圾填埋场（预设20分钟）
1.学生反馈交流：通过模拟实验观察到什么现象？
小结：简单填埋垃圾会污染地下水和土壤。
2.讨论：如何让垃圾填埋场减少垃圾对地下水和土壤的污染呢？
3.设计：针对简单填埋垃圾会污染地下水和土壤，设计新型垃圾填埋场。
4.交流：交流展示，对比现实中的新型垃圾填埋场。
四、研讨：焚烧垃圾的优点和问题（预设10分钟）
1.除了将垃圾进行填埋还可以将垃圾进行焚烧。
提问：对比垃圾填埋，焚烧垃圾有什么优点和问题？
2.总结：垃圾不管如何去处理，或多或少会对环境造成影响。怎样做才是解决垃圾问题更有效的一些方法呢？
【板书设计】
2.垃圾的处理
简单填埋：污染地下水和土壤 ×
填埋 优点：成本低，操作方便
新型填埋：
问题：对环境仍旧有潜在的危害，占用土地资源
优点：占地小，避免污染地下水，可以用来发电
焚烧
问题：消耗大量电能、留下残余物会造成二次污染
【作业设计】见课后习题教学反思
现今垃圾分类教育在社会和学校里如火如荼的进行着，但学生对分类后的垃圾被如何处理不是很清楚。往往认为可回收垃圾会被回收后再利用，而其他的垃圾会被填埋或焚烧，这种处理方式会对环境造成怎样的危害，对学生来说是不知道的。通过第1课的学习，学生通过对“一天的垃圾”进行分类、称重、统计，发现家庭中一天的垃圾数量大且种类复杂。如果这些垃圾随意丢弃就会对环境造成极大的污染和危害。本节课要研究对于这些垃圾我们应该如何去处理，这些处理方式有什么优点和不足。本课分为两个部分：第一部分，用模拟实验研究垃圾简单填埋是否安全；第二部分，探索垃圾的合理处理方法。第一部分：用模拟实验研究垃圾简单填埋是否安全。通过提出质疑：人们通过简单挖坑填埋垃圾的方法是否安全？让学生开展简单填埋垃圾的模拟实验，观察模拟实验的现象，再从模拟实验现象扩展到真正的垃圾填埋场，讨论简单填埋垃圾会对周围环境带来哪些危害。第二部分，探索垃圾的合理处理方法。通过针对简单填埋垃圾会对环境造成的危害，让学生设计并制作合理、清洁的新型垃圾填埋场。讨论新型垃圾填埋场对环境的潜在危害和对土地资源的浪费。了解垃圾处理的另外一种方法——焚烧。让学生用比较的方法讨论焚烧垃圾的优点和存在的问题。了解垃圾处理的方法有填埋和焚烧。只有合理的对垃圾进行填埋或焚烧才能将对环境的危害降到最低。通过模拟实验了解简单填埋垃圾对地下水和土壤的危害。针对简单填埋垃圾对环境造成的危害，设计合理、清洁的新型垃圾填埋场。根据设计图建立新型垃圾填埋场的模型，并进行检测。通过垃圾处理问题，发展学生关注环境问题的意识。课后习题
1.下列垃圾处理方式正确的是（ ）
A.将垃圾集中倾倒入土坑中，进行填埋。
B.将农田中的秸秆堆积到一起，点燃焚烧。
C.将垃圾分类后，将其他垃圾运送到专门的垃圾焚烧厂进行焚烧。
D.将医疗垃圾和生活垃圾集中处理。
2.垃圾填埋场在填满垃圾后，可以在上面（ ）
A.种植农作物 B.建立住宅区 C.建立公园 D.建造学校
参考答案：
1. C
2. C新型垃圾填埋场设计图
小组
遇到的问题 解决的方法
