九年级语文下册第六单元名著导读 《简·爱》课件（共30张幻灯片）

(共30张PPT)
初中语文
人教（部编）九年级下册
第六单元->名著导读->
《简?爱》：外国小说的阅读
教材版本：
节点名称：
《简·爱》
人生追求的二重奏
名著导读：外国小说的阅读
一位伟大天才的杰作”。 ----萨克雷
《简·爱》,描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性简·爱的形象,在英国文学妇女画廊中独树一帜。 ----朱维之
《简·爱》
夏洛蒂·勃朗特（英国女作家）
名家评价：
怎样更好的阅读外国小说？
第一 、了解小说的创作背景。
第二 、了解外国文化内涵。
第三、 关注小说的叙事角度。
第四、体会小说的语言艺术。
阅读外国小说，和我们阅读中国小说一样，要关注小说的基本元素，如：了解作者、故事情节、人物形象、主题等，还要注意一下几点：
作者简介：
夏洛蒂·勃朗特（Charlotte Bronte，1816-1855年），英国小说家，生夏洛蒂·勃朗特出生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后任教师和家庭教师。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。
1847年，勃朗特三姐妹同时出现在英国文坛：
夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》
艾米莉·勃朗特的《呼啸山庄》
安妮·勃朗特的《艾格尼斯·格雷》
《简·爱》的创作背景：
1、十九世纪初，英国已成为强大的工业化国家，取得海上霸主地位，但英国妇女的地位并没有改变，女性还是男权社会的附庸。
2、英国女性渴望人格独立和婚姻自由，追求颠覆女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念。
3、《简·爱》 就是在这一被动的背景下写成的。讲述了贫困孤女简爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象。
小说以第一人称叙述。简·爱虽然貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，是现代女性的象征。
《简·爱》一部带有自传色彩的长篇小说。
《简·爱》中的简·爱人生追求有两个基本旋律：尊严和爱。
人的价值 = 尊严 + 爱
人不因美丽而可爱，却因可爱而美丽。
《简·爱》故事梗概：教材P137
一、苦难的童年（ 1--4 章） 地点：盖茨黑德府。
二、艰难中成长 （5--10章）地点：洛伍德义塾。
三、体验爱情 （11--27章） 地点：桑菲尔德府。
四、迷茫时期（28--35章）
地点：沼地居——莫尔顿——沼地居。
五、圆满时期（36—38章）
地点：桑菲尔德——芬丁庄园
简·爱——追赶求平等与自主的知识女性。
罗切斯特——贵族，被简·爱不平凡的精神所吸引。
海伦——简·爱在学校的朋友，得热病去世。
布洛克尔赫斯特——坏人，孤儿院主持。
圣约翰——简·爱的表兄，简·爱的追求者之一。
戴安娜和玛丽——简·爱的表姐，圣约翰的胞妹。
爱丽思·费尔菲克斯——罗切斯特的女管家，简·爱的朋友。
阿黛勒——罗切斯特的干女儿，简·爱的学生。
英格拉姆小姐——长的十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生——罗切斯特的追求者。
《简·爱》人物关系：
简·爱人生的节点1：
一、苦难的童年：盖茨黑德府。
简·爱出生于一个穷牧师家庭。不久父母相继去世，是个孤女。
寄养在舅父母家里，过了10年倍受尽歧视和虐待的生活。舅母把她视作眼中钉，她与舅母公开对抗，被送进了洛伍德孤儿院。
简·爱人生的节点2：
二、艰难中成长 ：洛伍德义塾。
孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。简爱接受了六年的教育，并在学校任教两年。
她最好的朋友海伦患病去世、敬仰和感激的至爱之师和人生挚友谭波尔儿小姐的离开后她也离开。
简·爱人生的节点3：
三、体验爱情 ：桑菲尔德府。
庄园的女管家聘用了她，学生是一个不到10岁的女孩阿黛勒。在桑菲尔德府，结识府中人物，邂逅贵族罗切斯特。她爱上了罗切斯特，罗切斯特也爱上简·爱。
当在教堂婚礼时，突然有人出证：罗切斯特15年前已经结婚，妻子是那个被关的疯女人。 简·爱离开了罗切斯特，在寻找新的生活出路。
简·爱人生的节点4：
四、迷茫时期：沼地居——莫尔顿——沼地居。
简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，在泽地居被牧师圣·约翰收留，并在当地一所小学校任教。
不久，简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，还发现圣·约翰是她的表兄，简·爱决定将财产平分。
圣·约翰请求简·爱嫁给他，简·爱拒绝了。
简·爱人生的节点5：
五、圆满时期：桑菲尔德——芬丁庄园
简·爱苦恼中祈求上天帮助，听到了冥冥中的三声召唤，她决定回到桑菲尔德庄园。
庄园已成废墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤双目失明。
简·爱在芬丁庄园找到了他。变故并没能阻止简·爱与罗切斯特相爱，他们结婚了，得到了自己理想的幸福生活。
罗切斯特：男主人公。一个贵族。一个傲慢又可怜的人，一个冷漠而有责任心的人，一个不计较外表、门第、财富地位而注重思想、情趣个性魅力的人。
简·爱：女主人公，一个敢于追求自由、平等和独立人格的女性。她身上表现出当今新女性的形象：不可战胜的人格尊严，对自己幸福和情感有着坚定的追求。
人物形象：
欣赏小说的语言艺术：
（简·爱）：你以为我会无足轻重的留在这里吗？你以为我是一架没有感情的机器人吗？你以为我贫穷、低微、不美、缈小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你有一样的灵魂，一样充实的心。如果上帝赐予我一点美，许多钱，我就要你难以离开我，就象我现在难以离开你一样。我现在不是以社会生活和习俗的准则和你说话，而是我的心灵同你的心灵讲话。
语言描写：
（简·爱）：如果上帝赐予我财富和美貌，我会使你难于离开我，就像现在我难于离开你。上帝没有这么做，而我们的灵魂是平等的，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——我们本来就如此！
语言描写：
罗彻斯特：“你很沉着。像你这样身份低微的孤儿，哪来的这种沉着？”
简·爱：“它来自我的头脑，先生。”
罗彻斯特：“是我看到的，你肩膀上的那个？”
简·爱：“是的，先生。”
罗彻斯特：“你头脑中还有没有其他类似的东西？”
简·爱：“我想它样样具备，先生。”
语言描写：
视频欣赏—精彩对白
月亮庄严地大步迈向天空，离开原先躲藏的山顶背后，将山峦远远地抛在下面，仿佛还在翘首仰望，一心要到达黑如子夜深远莫测的天顶。那些闪烁着的繁星尾随其后，我望着它们不觉心儿打颤，热血沸腾。一些小事往往又把我们拉回人间。大厅里的钟己经敲响，这就够了。我从月亮和星星那儿掉过头来，打开边门，走了进去。
环境描写：
花朵从绿叶下面探出头来，有雪莲花，藏红花，紫色报春花，金眼三色紫罗兰等。现在，我们每周四下午放半天假出去散步，还会在小路旁边，藩篱下发现更可爱的花竞相开放。
环境描写：
致橡树
舒婷
我如果爱你——
绝不学攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止象泉源
常年送来清凉的慰籍；
也不止象险峰，
增加你的高度，
衬托你的威仪。
致橡树
舒婷
甚至日光
甚至春雨
不，这些都还不够
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，相握在地下；
叶，相触在云里。
每一阵风吹过，我们都互相致意，
但没有人
听懂我们的言语
你有你的铜枝铁干，
象刀象剑也象戟；
我有我红硕的花朵，
象沉重的叹息，
又象英勇的火炬
我们分担寒潮风雷霹雳；
我们共享雾霭流岚虹霓；
致橡树
舒婷
仿佛永远分离，却又终身相依
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里
爱
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，
足下的土地。
致橡树
舒婷
课外专题探究：P139
任选一题完成。
专题一：探究简·爱的形象
1、简·爱的童年是怎样度过的？她从小经历了哪些挫折与磨难？
2、简·爱成长经历和感情波澜有哪些节点？哪些地方给你；留下了深刻印象？
3、她有着怎样的性格特点？你最喜欢的是哪一点？
4、简·爱这一人物形象对今天青少年的成长有哪些启发？
再 见