九年级下册 第六单元写作 有创意地表达 课件（共38张幻灯片）

(共38张PPT)
有创意地表达
人教部编版·九年级下册
第六单元 写作

秋词
刘禹锡（唐）
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
古人
悲秋
爱秋
秋风秋雨愁煞人------秋瑾
悲哉，秋之为气也！----宋玉
我言秋日胜春朝
立意新颖
逆向思维

刘禹锡
教学目标：
1．学会选材新颖，有独创性；
2．学会选取新颖的角度表达独特的内心感受；
3．学会运用新颖的语言和表现形式作文；
重难点：
教学重点：
1．学会选材新颖，有独创性；
2．学会选取新颖的角度表达独特的内心感受。
教学难点：
学会运用新颖的语言和表现形式作文。
第六单元 写作
有创意地表达
什么是有创意地表达？
就是指表达时有新意、有个性、不落俗套。
作用：一篇有创意的文章，能够让
读者眼前一亮。
文题展示
写作时，要做到有创意地 表达，除了我们常说的
立意要新颖外，还需
要注意哪些呢？
选材要新颖
语言表达
要新颖
表现形式
要新颖
角度要新颖

（一）选材要新颖
大的方面，写社会生活中的新鲜事物，人们关注的社会焦点；
小的方面，写自己富有个性特征的独特感受，富有感情的细小事情。
创意策略
【习作示例】

我从爸爸手里接过针,犹豫起来：怎么挑才好呢？用劲大了，怕妈妈叫疼；用劲小了吧，又怕刺儿挑不出。要是不赶快把刺儿挑出来，妈妈的手指就会发炎化脓，那样她会更痛苦。于是，我让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧，我看准刺儿的部位，沿着刺儿的周围拨开皮层，使藏在里面的刺儿露出来。我小心翼翼一针一针地挑着，拨着，刺儿终于露了头，我用针尖朝上拨一次，妈妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩……经过一阵忙活，该死的刺儿总算被我给挑了出来，最后我在妈妈的手指上摸了摸，捏了捏。(选自《第一次给妈妈挑刺》)
亲情是一个亘古不变的主题，而小作者就是选取给妈妈挑刺这样细小的琐事来写，通过“我”的心理、动作刻画，彰显了对妈妈的爱。事件虽然细小，但表达的亲情主题却是深刻的。
点评：
（二）角度要新颖

选择独特的视角，新奇的角度，
往往能使文章表达出新意，
激发读者的阅读兴趣。
创意策略
我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。
有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。在许多年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。我望见了山下绿色的盆地——丽江坝。望
见了森林、田野和村庄。张
望的时候，我被阳光融化成
了一滴水。我想起来，自己
的前生，在从高空的雾气化
为一片雪，又凝成一粒冰之
前，也是一滴水。
1、巧选表现角度
是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。一路上，经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫杜鹃，叫山茶。经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的
人们，他们都在说：
丽江坝，丽江坝。那
真是一个山间美丽的
大盆地。
(《一滴水经过丽江》)


文章从“小水滴”的形
成开始，由此引出了“一滴水经过丽江”的历程。通过这滴水流经丽江的山山水水、乡村城镇等，记述了丽江的山水景物、人情风貌，构思新颖，视角独特。
点评：
采用孩子的视角，表现出对成人社会的批判。
我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"
2、转换观察视角
点评：
（三）语言表达要新颖

语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方
面。

创意策略


春风又绿江南岸
【点拨】一个“绿”字尽显春到人间的勃勃生机，给人以色彩感和动态感。

1、活用词语：
例句:犹记得爷爷去世那天，低垂
的天幕压着我的脸，灰暗和沮丧
撕裂着我的心。
????
【点拨】用“撕裂”一词表现了苦闷
无助，失落伤痛的情绪，仿佛心叶被一
点点地撕扯开，流淌着殷红的血。
句子那灵动的文笔,神奇的表达效
果，均仰仗于动词的灵巧运用。
精心锤炼动词、形容词，使语言具有描摹美。
2、句式灵活：
在语言形式上，句式不同，表达的效果也会不一样。短句表意简洁，明快有力；长句表意严谨，逻辑性强；整句形式对称，气势贯通；散句灵活自然......一篇文章，多种句式灵活运用，使句式长短富于变化，整散结合错落有致，给人以美的享受。
走在炎热的归家之路上，你已经大汗淋漓。但你仍须背着硕大的背包一步一步艰难地向前走着。你累、你热、你烦躁……但，突然，迎面吹来一阵凉风，你凉、你爽、你快乐……飘逸的风给你送来飘逸的快乐。
例句：
总结：根据语言环境的特点和表达的需要，灵活变换句式，长短句相间，整散句结合，使文章生动活泼，读起来让人耳目一新。
同样是表达“春风来了”的意思。怎样表达才有创意？
①春风唱着歌，欢快地朝我们走来。
②春风像一把巧剪，裁出山川一片新绿。
③春风吹过大地，大地变绿了；吹过大树，树叶轻轻摇动，好像在跳舞；吹过小河，河水在欢腾地歌唱。
使语言生动形
象，文章富有文采。
3、善用修辞：


何满子的奶奶，人人
都管她叫一丈青大娘；
大高个儿，一双大脚，
青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够
招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
学以致用
点评：
选文是对何满子的奶奶的描写，包括绰号、外貌、性格特点等。选文多运用短句，收到了朗朗上口的表达效果；而且其遣词用句也独具特色，如“像雨打芭蕉”，运用了比喻，情景优美，富有诗意。另外像“长短句”“四六体”都是非常富有文化内涵的词语，这些词语的运用营造了一种文化氛围，把何满子的奶奶描绘得形象鲜明而独特。

（四）表现形式要新颖

当采用寓言、童话、剧本、小说、书信、日记、采访体等形式，也会给读者带来新鲜的感受。

创意策略

请从学案里的两篇文章（《目送》、《拖堂风景线》）
中，选择一篇你觉得有创意的文章，写一则简短的“推
荐语”，200字左右。
写作提示：
推荐语重在“推介”，目的在于让人喜欢。
1、介绍文章的主要内容；
2、陈述文章值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以分几个方面阐述；
3、阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明；
4、写推荐语时，可以从选材、切入角度、语言表达等 多个方面考虑，讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。
创意练习一
【名家名作】
目送
龙应台（台湾作家）
有些路啊，只能一个人走。
——题记
①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱。钩到过路行人的头发。
②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼 神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。
③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。
④我看着他瘦小的背影消失在门里。
⑤十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。
⑥他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。
⑦我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。
⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。
⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
⑩我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。
⑾博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”
⑿我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。
⒀每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。
⒁我总是在暮色沉沉中奔向机场。
⒂火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。[b]雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。⒃我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
【满分作文】
拖堂风景线
拖堂是我们学生最反感的一件事,但我们学校的老师,都是当地响当当的“顶尖人物”。他们的教学个性鲜明,个人魅力十足,就连拖堂也匠心独具,他们拖出了师生之间的和谐,也拖出了师生之间的友谊。
数学老师——自由选择
丁零……下课铃响起了。
我们已形成条件反射，大家都摆好助跑姿势，准备在第一时间冲出教室。可是，数学老师仍站在讲台上，滔滔不绝，讲着一道未讲完的几何题。46双眼睛渴望且讨好地看着他，祈求着他，能快点下课吗！
数学老师似乎明白了我们的心思，转过身对大家说：“同学们，如果在我宣布下课之前未讲完这道题，那么，你们就把它加做在作——业——本上！”他顿了顿，又说道，“你们是愿意听我讲完呢，还是愿意把题目写在作业本上呢？请选择”。
“讲完，讲完！”全班几乎是异口同声。但仔细听，能听出大家太多无可奈何！于是，数学老师，便又讲了起来……
英语老师——“again”
“class is over！”英语老师大声宣布，“不过，在下课之前呢，请大家再把3a读一遍！”于是，我们便放声读了起来。为了赶时间，大家没有“一起”读，待声音渐渐小的时候，英语老师大声说：“stop！stop！read ，again！”
唉！怎么不早说呢？
化学老师——四班下课，我们班再下
“耶！铃响了！”我们早已是“人在曹营心在汉”。
“来来来，都别急，都别急！让我算算：刚才上课时，A同学讲话，耽搁了半分钟，B同学站起来回答问题不说话，耽搁半分钟，C同学回答问题时，文不对题，又耽误半分钟，再加上上节课别的老师拖堂，造成我的课迟上三分半钟，合计起来共五分钟。我不会占用别人的时间，但，我的时间也不允许少，明白吗？”
最后，化学老师来了一句：“看隔壁的三班下课没有，他们下课，我们就下，行了吧！”
物理老师——这是经典题
下课铃催促着物理老师。
“同学们，虽然下课了，但这题还没有讲完，这是我市去年的一道中考题，很经典的。下次月考，我感觉会考这题。俗话说，不怕一万，就怕万一。大家想不想听我讲啊？”
“想——”达到目的后，物理老师得意扬扬地讲了起来。
历史老师——他们真可爱
“刚才我在三班讲课，下课铃响了，我却没听见，三班学生也没有一个提醒我的，都在津津有味地听我讲课，直到下课五分钟，我看了看表，才明白过来，三班学生真的很可爱！”
“我们也一样可爱，我们下课也不提醒你！”⑦
历史老师会心地一笑，又接着讲了下去。
几乎所有的老师都有拖堂的经历，但拖堂的方式却各不相同。我想，老师们为了让我们多学知识一定是煞费苦心！唉，敬业的老师们，你们也真的很可爱！
【总评】老师的
“拖堂”本来是学生最
厌烦的事情，小作者反其道而构思，选取日常生活中的几个经典事例，以“拖堂”为线索，以小标题的形式委婉含蓄地写出了对老师拖堂的无奈，也写出了对老师的敬佩和尊敬，突出师生间的微妙关系。语言幽默、诙谐，嬉笑中刻画出一位位老师的形象，嬉笑中表达出对老师的敬佩和赞美，把原来无奈的一次次拖堂，变成了师生间的心灵融合。小作者有创意地表达和构思，表现出很厚的文学功底。
【总评】龙应台的 《目送》和朱自清的《背影》一样,同以人间亲情为切入点,立意新颖。作者以两个角色：母亲与女儿来写这篇文章，写“我”目送儿子渐行渐远的背影, 以及“我”眼中父亲渐行渐远的背影,到“我”最后目送父亲进入火葬场那一刻。两幅场景表面上看似并无多大关联,却有着内在的契合, “形”散“神”不散，视角敏锐、构思精巧。语言美，字里行间蕴含着特有的深情和真挚的感悟。
同学们都写过“我的老师（同学、朋友）”这类题材的作文，面对非常熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，采用思维导图来展示你的创意。
1、先选定一个话题，然后同桌间讨论看看可以从哪些方面立意，并选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。
2.在切入角度、表现形式上多作些思考。
3.在以上基础上，用思维导图设计框架结构，标出可能有创意的地方。
写作提示：
创意练习二
课堂小结
有创意地表达不是一蹴而就的，是一个需要长期训练的过程。
在平时的训练中，应有意识的从四个方面入手，来进行有创意地表达：
1、养成热爱生活的态度，善于观察、勤于思考，挖掘出属于自己的新颖材料；
2、发现新角度、提出新见解；
3、运用个性化的语言；
4、找到自己较为擅长的文体。
一、 选材要新颖
三、语言表达要新颖
四、表现形式要新颖
二 、角度要新颖
板书：
第六单元 写作 有创意地表达
作业
请根据刚才设计的思维导图，精心布局，自拟题目，写成一篇不少于600字的作文。
谢谢大家！