5.1渴望春天 教案

《渴望春天》教学设计
指导思想与理论依据
音乐具有教育功能，我们作为艺术教育工作者更应在课堂上加强德育渗透。新的课程标准也强调培养学生对事物的正确的态度和价值观。基于这点我想：《渴望春天》是一首经典曲目，但是对于这首曲子的挖掘不能只停留在表面，我们要抓住歌曲那份对生活对美的渴望，让学生关注我们的环境保护、关注我们的生存空间。
教材分析
《渴望春天》表现了对春天、对生活的热爱，全曲短小精炼。歌词中有许多自然景色的描绘，从这点引入热爱大自然是很好的切入点。然后用对比法把优美环境和恶劣情况对比引出环境保护。歌曲为4个乐句，其中1、2、4是换头合尾，因此要启发学生发现规律去学唱。歌曲速度较快，节奏是流畅的8／6拍，富有朝气，需要注意两处典型弱起节奏的唱法。
学情分析
音乐短剧《一个真实的故事》的目的是培养学生对音乐的一种表现、体验和综合运用。但是在这部分要让学生用所学歌曲、所听歌曲、所搜集音乐作品创作就较为困难，这一环节要重视学生在已有知识和技能上加以提高。而把《渴望春天》加入到音乐剧中则要在设计方面巧妙安排。
教学目标
1.学会唱《渴望春天》，了解歌曲反映的精神内涵。
2.学生创编、表演音乐短剧《一个真实的故事》，体验创造活动的快乐。
3.学生在搜集环保歌曲、歌唱、表演等一系列活动中认识到生存环境的重要，学会爱护环境。
教学重点和难点
1.学唱《渴望春天》，体验歌曲反映的精神内涵。
2.创编、表演音乐剧《一个真实的故事》。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、导入播放《渴望春天》，引出环境对我们的重要性。
二、学生分组表演展示自己搜集的有关自然环保的歌曲、乐曲，展示音乐作品。
三、学唱《渴望春天》。
四、学生排演音乐剧《一个真实的故事》
五、学生自我评价
教师用图片展示美丽的自然风景，用幻灯片上的语言引出主题，人对自然的热爱。配合幻灯片用语言说明现在地球面临的危机、人类生存的现状。
学生演唱或演奏课下搜集的音乐作品
体验歌曲是如何用音乐语言表现对生活和美的热爱。
放音乐讲述故事。创编、演唱《渴望春天》，以音乐为主要表现手段，全体参与。
出示评比要求。各组表演时就要同时进行。分组评价，总结别组的成功的地方。
听音乐，体会音乐所表现的对自然、生活的热爱
分组展示并解说。 表演、介绍、重点欣赏。对其他人展示中有关问题的质疑、释疑过程。
学唱和生生互学，分析旋律特点，适当想象表演方式与场景
对创意加以引导注意音乐在剧中的编排。指导学生的排演。
评比要求：创作表演态度；是否全员参与；创意的新颖性；表演、演唱等的水平；音乐运用得当。
揭示主题，感受大自然的美好，认识到人类面临的危机，呼吁保护环境。主动参与了解音乐与环保的关系。理解音乐作品的教育作用与公众效应。学会提问学会思考。学生主动学习的意识，主要用声音表现美、体会旋律美。再次巩固《渴望春天》，通过活动体验、感受、升华情感，学会在实际活动中运用现成的音乐和制造音效。学生自我认识、自我反思审视自己的学习行为及学习心理。学会用音乐表达故事的一般手法。
六、作业
课下拓展练习：为本校设计一期有关环保的公益歌曲节目，用音乐歌颂自然的美好，呼吁“我们拥有一个地球”。