7.5掀起你的盖头来 教案

小学音乐《掀起你的盖头来》教学设计
教学内容：
歌曲《掀起你的盖头来》
教学目标：
1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。
2、引导学生能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。
3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美
情趣，让学生初步感受新疆的风土人情，培养学生对新疆的热爱之情使学生具有初步感受音乐的能力。
教学重点：
1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。
2、引导学生有感情的演唱歌曲。
教学难点：
1、区分前八后十六节奏和小切分节奏。
2、准确的把握音准、节奏。
教学准备：?
钢琴、多媒体。
教学过程：
一、激趣导入，初步了解新疆
1、教师带学生欣赏维吾尔族舞蹈。
师生问好！
师：同学们，欢迎走进快乐的音乐之旅 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)！今天老师给大家带来一段优美的舞蹈，大家有没有兴趣欣赏啊？
生：好（情绪激动）。
师：好，看有些同学已经迫不及待了，下面我们一起来欣赏舞蹈并且考虑一下这个舞蹈来自哪里 ？
师：播放视频。（生认真欣赏舞蹈！）
师：同学们，这段舞蹈美不美啊？
生：美！
师：同学们想一想这段优美的舞蹈来自哪里呢？
生：维吾尔族、彝族、、、、、、、
师：这段舞蹈来自美丽的新疆维吾尔族。
2、揭示课题。
这节课！我们就来学习维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》
二、介绍歌曲作者
生结合多媒体了解歌曲作者王洛宾
三、介绍歌曲背景
《掀起你的盖头来》这首风 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)趣而诙谐的歌舞曲是我国著名的民族音乐家王洛宾先生根据乌孜别克族民歌改编创作的一首脍炙人口的维吾尔族民歌。
四、初听歌曲
师： 请同学们完整的聆听这首歌曲，并在心里想一想歌曲的情绪是怎样的？
师：好！老师观察每一个同学都听得特别认真，同学们听过之后你有什么感受？
（生积极发言表达自己的想法）
（师补充：维吾尔族的音乐总是以欢快的旋律，跳跃的节奏，热烈的情绪感染着我们。）
五、学唱歌曲
接下来！我们就来学习这首很优美的歌曲《掀起你的盖头来》。
1、学习前八后十六节奏和小切分节奏。
教师反复做示范，直到学生学会为止。
2、分句教唱歌曲旋律，引导学生用强弱变化的声音演唱。
3、完整演唱歌曲旋律。
教师反复弹琴教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。
5、加入歌词（师强调声音洪亮）。
6、融入自己的感情演唱一遍！
教师示范教唱，师弹奏钢琴唱一句，生唱一句。
7、引导学生再次欣赏歌曲，并且感受歌曲中的情绪情感。
8、师弹奏钢琴，让学生用更加优美抒情的声音演唱歌曲。
9、同学们唱的越来越棒了，为你们点赞！下面老师希望同学们发挥你们的想象力和创造力自分小组用你最喜欢的方式来表现歌曲,下面开始。
（教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情。）
六、合作演唱形式
师：同学们都信心满满的准备好了。接下来让我们班的男生和女生分别演唱，看看哪个组的同学在情绪情感、节奏以及旋律方面把握得更好？
七、小组汇报表演
师：好！老师看同学们都在认真的准备，下面请同学们汇报表演。哪个小组先来？
生踊跃推荐自己的小组
师：男生先来。（演唱结束，师引导同学们鼓掌鼓励该小组）
师：女生有没有信心超过男生呢？
女生：有（信心满满）！
师：同学们演唱的真不错，让我们给女生热烈的掌声！
师：同学们演唱的都很棒，男生的声音特别洪亮，女生在旋律，节奏，情绪情感方面把握的特别到位，所以女生略胜一筹，希望男生再接再厉，下次取得更好的成绩，同学们有没有信心！
生：有！（师补充：希望同学们针对自己的不足之处多练习，争取登上一个新的台阶。）
八、总结：
师：同学们，《掀起你的盖头来》这首歌不仅给我们带来了优美的旋律，也让我们感受到了生活的美好，希望同学们好好珍惜现在的美好时光，努力学习，不要给自己留下遗憾，用自己的努力争取更美好的未来！
九、作业
1、以查资料的方式搜集其他的新疆民歌？
2、最后啊！让我们一起回味歌曲中优美的旋律。
（教师播放多媒体歌曲，学生聆听并且随音乐演唱）

点评：《掀起你的盖头来》这首歌曲非常欢快、热情、奔放，因此我运用一段舞蹈激发学生的学习兴趣，接着我展示新疆地方小吃的画面，让他们充分体验和感受新疆的风土人情，随着音乐的播放，他们对这首歌越来越感兴趣。看着他们的兴奋劲儿，我开始逐段地进行讲解，让他们对于歌词理解得更深层一些。所以学生在听赏的这一环节都比较主动，也比较投入。比较薄弱的环节是在活动中最后一个环节，可以让学生先随着音乐自由演唱，让他们有想象、发挥的机会，然后老师可以再用自己正确的情绪情感给学生演唱做示范，我想效果会更好一点。还有就是老师与学生之间的互动较少，虽然孩子们的兴趣很高，但是在训练节奏时，由于训练时间较短，导致后面学唱时花了很多时间才把难点突破，在教学中还是需多加注意。