2.8设计制作一个保温杯 教案

<<设计制作一个保温杯>>教学设计
?(2【教学目标】
科学概念：热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。
??????????空气是热的不良导体。
过程与方法：根据热传递的原理设计制作一个保温杯。
????????????通过设计实验，研究哪种材料保温方法的效果最好。
情感态度价值观：激发设计研究保温杯的兴趣，能不断尝试突破和创新。
【教学重点】经历根据热传递的原理进行设计保温杯的过程。
【教学难点】了解保温的原理。
【教学准备】为每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。
【教学过程】
一、????????哪种杯中的水凉得慢一些
1、??你平时喝水的杯子是用什么材料做成的？
2、??如果倒入热水，它凉的快还是凉的慢呢？
3、??（出示三种杯子：不绣钢杯、陶瓷杯、塑料杯)
现在老师让你们在三个杯子里倒入相同多的，相同温度的热水，，过一会儿，你们说杯子里的水温会不会发生变化？
4、哪个凉得快？
学生猜测，并说明推测理由
生1：陶瓷凉得快。
生2：塑料凉的快。
生3：不锈钢凉的快，因为上节课我们知道三种材料做成的勺子，不锈钢勺子传热最快，所以它散热快。
评价：你真聪明，能善于结合上节课的知识来回答。
生4：但是我用的不锈钢杯热水倒进去凉得很慢，又是什么原因？
师：没错，你能及时发现问题，非常值得表扬，待会学了这一课就可以解答这个问题了。
5、到底哪个凉得快，同学们现在用温度计测量一下水温，用手捂住三个杯子的杯壁，试试看有什么感觉？
生：不锈钢的杯壁最凉。
追问： 为什么不锈钢散热最快?与杯子材料有什么联系？
生：因为它吸热快，散热也快。
生：原先材料传热快，现在散热也快，它凉得也快。
师：这种传热快，散热也快的材料，科学上叫热的良导体。
板书：热的良导体-------吸热快，散热快--------水温降得快
追问：那么塑料做成的杯子与不锈钢杯杯壁有什么区别/
生：塑料传热慢，现在散热也慢，它凉得慢。
师：你说的真好，种传热慢，散热也慢，科学上叫热的不良导体。
6、现在同学们来阅读资料库中的相关资料，更好地理解热的良导体和热的不良导体。
7、同学们还记得刚才某某同学提到的一个疑问：为什么我们刚才说不锈钢杯子是热的良导体，散热很快，可是他用不锈钢做的杯子散热很慢，不是很矛盾吗？这又是什么原因？
8、原来那些用不锈钢做成的保温杯中空的，而空气是不良导体，所以它散热慢是由于空气散热慢引起的。
10、小结：热的良导体吸热快，散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得也慢。
二、讨论怎样使杯中的水凉得慢一些
1、如果让你做一个保温杯，你会选择什么材料呢？
2、如果想让不锈钢材料做保温杯，你们有什么好办法可以使杯中的水凉得慢一些？
3、小组讨论：使热水凉得慢的办法
4、小组交流，老师板书：无盖，有盖，无盖用布包裹，有盖镶嵌在泡沫中。
5、你们认为那种保温方法做最好？
6、那么实验前我们来讨论一下实验时需要如何操作？对照书本记录单，不明白的小组可以举手。
7、操作步骤.
a. 测开始时的温度。
b.5分钟后的温度。
c.算出温度差。
6、还需要什么注意的地方？
??哪些变量应该相同？
??什么时候测水温？
??至少需要几个温度计？
??温度计的起始温度虚步需要相同？
三、????????做一个保温杯
1、??利用提供的材料，各小组分组实验。
2、??师巡视指导，提醒注意安全。
3、??交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效，说出理由。
4、??全班交流：实验数据分析。
5、??我们可以保持保温杯里的水温不发生变化吗？
6、??小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。
四、扩展、保藏冰块比赛
1、选择合适的材料制作一个保温杯，杯外的包装厚度不得超过3厘米。
2、课外进行保藏冰块的比赛，看看哪组的保温效果最好。
五、板书设计
设计制作一个保温杯
热的良导体-------吸热快，散热快--------水温降得快
热的不良导体-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢。